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湖南科技大學(xué)教育學(xué)院
湖南科技大學(xué)教育學(xué)院成立于2003年，源于原湘潭師范學(xué)院教育系，學(xué)院大力弘揚(yáng)教師教育辦學(xué)特色，積極實(shí)施科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，正努力建設(shè)成為立足湖南、面向全國(guó)的層次齊全、領(lǐng)域廣泛的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和教師教育優(yōu)秀基地。下面為大家?guī)?lái)了湖南科技大學(xué)教育學(xué)院，歡迎大家參考閱讀！
湖南科技大學(xué)教育學(xué)院簡(jiǎn)介
湖南科技大學(xué)教育學(xué)院現(xiàn)設(shè)有教育學(xué)系、教育信息技術(shù)學(xué)系、小學(xué)教育系、應(yīng)用心理學(xué)系4個(gè)教學(xué)系和實(shí)踐教學(xué)中心，擁有湖南省農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地、湖南省高等教育研究基地、湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究基地、教育發(fā)展研究所、青少年品德心理與健康研究所、教育科學(xué)資料中心等科研機(jī)構(gòu)，主辦《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》雜志。現(xiàn)有教職工56人，其中教授10人，副教授16人，博士20人，碩士生導(dǎo)師100多人（含跨院兼職導(dǎo)師）。
學(xué)院堅(jiān)持以育人為本，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了特色鮮明的本科生和碩士研究生人才培養(yǎng)體系。設(shè)有教育學(xué)、小學(xué)教育、教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中“教育技術(shù)學(xué)”專(zhuān)業(yè)為湖南省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，“小學(xué)教育”專(zhuān)業(yè)屬于學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)。擁有“教育學(xué)”一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)和“教育碩士”專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予權(quán)，在教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育管理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論等方向招收全日制和在職碩士研究生。
中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室“現(xiàn)代教師技能訓(xùn)練中心”、“教師教育研究與實(shí)訓(xùn)基地”等20多個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備總值1000多萬(wàn)元；資料室收藏中外文教育類(lèi)圖書(shū)4萬(wàn)余冊(cè)，中外文專(zhuān)業(yè)期刊120多種。在校本科生1000多人，碩士研究生500余人。
學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，著力提高科學(xué)研究水平。形成了教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、高等教育學(xué)、初等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理等穩(wěn)定的學(xué)科發(fā)展方向。農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地、高等教育研究基地、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究基地是湖南省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。近年來(lái)承擔(dān)國(guó)家和省部級(jí)教育科研課題100多項(xiàng)，在《教育研究》等刊物公開(kāi)發(fā)表教育科研論文500余篇，出版學(xué)術(shù)著作20余部，獲得省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)10多項(xiàng)。學(xué)院堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，與國(guó)內(nèi)外20余所高校和100多所中小學(xué)開(kāi)展合作辦學(xué)和科學(xué)研究。
湖南科技大學(xué)教育學(xué)院積極實(shí)施科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，大力弘揚(yáng)教師教育辦學(xué)特色。全體教職工團(tuán)結(jié)拼搏，為把湖南科技大學(xué)教育學(xué)院建設(shè)成為教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和教師教育優(yōu)秀基地而努力奮斗。
專(zhuān)業(yè)設(shè)置
應(yīng)用心理學(xué)
培養(yǎng)目標(biāo)：為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，本專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)以下三個(gè)方面人才：
（1）心理輔導(dǎo)與心理健康教育等方面的應(yīng)用型人才；
（2）具有一定科研能力的心理學(xué)研究人才；
（3）企事業(yè)單位人力資源部門(mén)的管理人才。
主干學(xué)科：心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)。
主要課程：普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、心理學(xué)研究方法、臨床心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理咨詢、心理測(cè)量、教育心理學(xué)、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、社會(huì)心理學(xué)、病理心理學(xué)。
就業(yè)去向：學(xué)校、部隊(duì)、社區(qū)、醫(yī)院等心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理健康教育領(lǐng)域，企事業(yè)單位人力資源管理部門(mén)。
教育技術(shù)學(xué)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)是湖南省普通高等學(xué)校重點(diǎn)本科專(zhuān)業(yè)。主要培養(yǎng)以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教育傳播功能，能夠在現(xiàn)代教育領(lǐng)域從事信息化教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造、使用與管理的專(zhuān)門(mén)人才。
主干學(xué)科：教育學(xué)、傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
主要課程：教育技術(shù)導(dǎo)論、數(shù)字電視創(chuàng)作、電視編導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體與技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)研究方法、攝影與計(jì)算機(jī)圖像處理、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合、教育原理、教育心理學(xué)、信息技術(shù)教育學(xué)等。
就業(yè)去向：中小學(xué)、大眾傳媒機(jī)構(gòu)、信息產(chǎn)業(yè)部門(mén)等。
教育學(xué)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的教育基本理論素養(yǎng)、較強(qiáng)的教育研究和實(shí)踐能力、熟悉中外教育發(fā)展史和國(guó)內(nèi)外教育改革最新進(jìn)展的教育行政管理人員、教育科學(xué)研究人員以及創(chuàng)新型中小學(xué)教師。
主干學(xué)科：教育學(xué)
主要課程：教育原理、教育心理學(xué)、中外教育史、現(xiàn)代教育技術(shù)、兒童心理學(xué)、教育管理學(xué)、教學(xué)論、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育社會(huì)學(xué)、教育科研方法、課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)等。
就業(yè)去向：教育行政管理部門(mén)、教育科學(xué)研究部門(mén)、中小學(xué)以及社會(huì)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)等
小學(xué)教育
培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有較高的教育理論素養(yǎng)、能勝任小學(xué)主干課程教學(xué)的全科型高素質(zhì)的新型小學(xué)教師。
主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。
主要課程：教育原理、現(xiàn)代教育技術(shù)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論、教育科學(xué)研究方法、中外教育史、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、兒童文學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)原理與方法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原理與方法、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)原理與方法、音樂(lè)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)等。
就業(yè)去向：中小學(xué)、教育行政管理部門(mén)、教育科學(xué)研究部門(mén)、社會(huì)各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
科研成果
學(xué)院以學(xué)科建設(shè)為龍頭，著力提高科學(xué)研究水平。“十一五”期間，承擔(dān)國(guó)家和省部級(jí)教育科研課題80多項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)著作10余部，獲得省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)10多項(xiàng)。
教育學(xué)在光明日?qǐng)?bào)出版社等出版社出版專(zhuān)著11部；在《教育研究》、《中國(guó)教育學(xué)刊》、《心理科學(xué)》、《華東師范大學(xué)》（教育科學(xué)版）、《電化教育研究》、《高等教育研究》等各級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表300余篇，出版專(zhuān)著近20部，承擔(dān)課題60多項(xiàng)，其中國(guó)家社科基金2項(xiàng)，累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)100余萬(wàn)元，獲省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)（含省教學(xué)改革成果獎(jiǎng)）10余項(xiàng)。
學(xué)院以社會(huì)需求為導(dǎo)向，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。“十一五”期間，承擔(dān)省部級(jí)教改研究課題10多項(xiàng)，獲得省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)10多項(xiàng)，出版教材10余部。建設(shè)省級(jí)精品課程2門(mén)、人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)一個(gè)。本科生科技作品榮獲全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽二、三獎(jiǎng)3項(xiàng)，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。研究生科技作品榮獲全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲湖南省優(yōu)秀碩士論文3篇。
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