淺談少兒舞蹈編導

時間：2024-08-15 03:48:29 少兒舞蹈我要投稿

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淺談少兒舞蹈編導

　　摘要：少兒舞蹈從創作規律和創作技法上與成人舞蹈創作有相通之處，但它又不同于成人舞蹈的創作，其主要原因在于兒童舞蹈的創作主體是成人。因此，受生理、心理、文化程度以及家庭社會的影響和制約，使成人與兒童的心理狀態有著一定的差距，如何縮短這一差距，這就需要兒童舞蹈創作者熟悉了解兒童生理、心理特點，以及兒童情趣，愛好和生活習慣等，必須從“童心”出發，融心于童真狀態，并以舞蹈的藝術眼光去觀察生活、體驗生活，只有這樣才能創作出具有兒童特點，受孩子們歡迎的好作品，達到教育兒童，并陶冶其情操的目的。

淺談少兒舞蹈編導

　　關鍵詞：少兒舞蹈;童心;編創;藝術特點

　　一、兒童舞蹈創作的藝術特征

　　1、童趣性(即兒童的興趣、情趣) 童趣性即兒童的興趣、情趣。它是吸引兒童注意力培養兒童觀察能力，審美能力，啟迪兒童參與愿望的重要因素。

　　2、童幻性。童幻性則是體現兒童的自我世界的璀璨絢麗，是兒童行為在思維領域中的藝術化反映。

　　3、童樂性。童樂性是指兒童舞蹈活動主體在藝術創造過程中的非自覺性與兒童活動的游戲性的統一。也就是說只要他們感到有興趣，有意思，立刻就能夠全身心地投入樂此不疲。

　　4、純真性。純真、稚嫩是兒童情感和思想的特點，他們對待一切事物都于成人有著不同的思維方式和獨特的視點。豐富的想象、奇異的幻想，常常是兒童(特�是幼兒)們思維活動的特點。

　　二、具體編創中的操作問題

　　(一)首先是選材要能夠反映兒童的心理特征

　　選材是一個很關鍵的問題，如果選材不當，就達不到預期的效果。兒童身心特點決定了兒童舞蹈創編與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點。在選材中要做到以下幾點：

　　1、選定的舞蹈內容要適合兒童的心理和生理特點。少兒舞蹈必須是少兒的，亦即少兒天性的寫照，不要讓少兒舞蹈帶上成人的痕跡，或表現少兒的天真稚氣、純潔可愛，或表現少兒好奇執著。

　　2、選材要考慮隊員的身體素質和表演素質。就像歌手選擇適合自己演唱的歌曲一樣，要適合自己的聲音條件和風格特點，量身定做，不要太大，也不要太小。比如說，你編排或選擇的內容構思很美，難度很大，但超過了孩子們駕駛能力，也會弄巧成拙。

　　3、再有幼兒舞蹈和少兒舞蹈的選材也有很大區別，幼兒的選材要活潑可愛，突出他的動作、表情的天真稚氣;而少兒的選材從心理和生理的角度來看，表演內涵豐富一些，動作表演技巧要大一些。另外，選材要新穎，具有時代氣息，從體裁到表演形式都要有所創新，不要陳舊。

　　4、一是抓住兒童愛蹦愛跳的天性，從不自覺到自覺地進行誘導，抓住節奏，突出整齊，追求美觀。

　　(二)對兒童天性的把握

　　1、模仿

　　模仿是動物界共有的，鸚鵡學舌乃至動物雜技團都是模仿的明例，模仿的敏感程度和相應的吸收能力構成可塑性，兒童在這方面是遠遠超出我們成人的。

　　2、好奇

　　牛頓為什么能夠從蘋果落地發現萬有引力定律?是他那份對科學的好奇心，好奇和追根究底恰恰是科學和藝術發展的關鍵性動力。對兒童的必要關注是很容易被人們忽略的，真正的了解兒童需要我們非常費力的思考，而真正的幫助兒童則更需要我們的耐心和努力，所以我們作為小孩子的教育者一定要明白這些道理。

　　3、貪玩

　　玩是兒童的天性，玩本身也是一個學習的過程，一個好奇心驅動的過程，一個孩子與對象高度互動的交流過程。幾乎每一個兒童都能在事先沒有計劃的玩耍中即興創作一支歌，一首詩，一個舞蹈動作，一幅畫或者一個游戲。

　　4、游戲

　　以“以意義為主導”的活動就是工作，“以快樂為主導”的活動就是游戲。兒童尤其是低齡兒童的社會性很弱，做事情的動機多出自本能的自發。人的本性是趨樂避苦的，所以，兒童是從游戲中學習的，這個學習是多方面的，除了知識的增長，還有經驗的增加，還有自我內心成長，對生活、他人態度的漸漸形成等，這些都是寶貴的學習和增長。

　　(三)舞蹈語匯要來源于兒童生活

　　舞蹈的語匯就是舞蹈的動作，對舞蹈編導來說，要隨時隨地搜集舞蹈素材。素材的積累不單是積累一些成品的少兒舞蹈內容，而是廣泛地積累各種素材。比如各種民族舞蹈，像朝鮮族舞蹈穩中帶柔，隊形變化流暢，服飾艷麗;漢族舞蹈動作精巧，神態美而俏;藏族舞蹈舒展豪放，棉柔有力，傣族舞蹈輕靈飄逸，玲瓏秀美;新疆舞蹈尤其優美，熱情奔放，瀟灑嫵媚等等。作為一個少兒舞蹈教師應該廣泛地了解民族舞蹈的音樂特點的動作特點，注意它的結構編排和服飾特點，從民族藝術的寶庫中吸取精華，在自己創作時才能茅塞頓開，找到靈感，從中吸取營養，為我所用。

　　(四)舞蹈音樂的選擇

　　音樂是舞蹈的基礎，體會音樂，從中會得到靈感;尊重作曲，他會給你啟迪，按自己的要求創作音樂應是所有舞蹈編導的首選。但是現實中很難做到。因此找類似情調，差不多節奏，接近舞蹈設計需要的樂曲，再經過剪接便是編舞者首先要做的事了。如果找不到適合的樂曲，、人聲、兒歌、鼓聲、電子琴也是解決兒童舞蹈伴奏音樂的可行辦法。

　　三、少兒舞蹈教育對孩子身心發展的影響

　　(一)舞蹈活動能使少兒得到良好的性格發展與情感表達有利于促進少兒智力的發展。少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。

　　(二)舞蹈活動能使少兒變被動學習為主動學習，培養他們的意志品質。還能培養孩子們活潑的個性和堅強的毅力。

　　(三)舞蹈活動能增強幼兒體質，使幼兒動作協調優美，模仿能力提高，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，增進食欲，提高身體素質。

　　(四)感知舞蹈的文化意蘊，引發孩子的審美能力有利于培養少兒良好的審美感覺舞蹈通過調動人體動作、表情、姿態、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構筑了富于童心的審美欣賞與審美創造空間。

　　總之，少兒舞蹈教學要從學生的生理、心理及思維方式出發，老師們發揮好引導作用，創造出適合少兒舞蹈教學的教學方式，最大限度的運用好舞蹈這門特殊的藝術形式，提高少年兒童的綜合素質，培養他們創新的能力，讓他們能在自己今后的天空里飛得更高更遠!

　　參考文獻：

　　[1]《舞蹈教育學》呂藝生著上海音樂出版社上海2000.4

　　[2]《幼兒歌舞》代凌著湖南文藝出版社湖南2002.6

　　[3]《舞蹈基本訓練教程》馮思美著湖南文藝出版社湖南2004.4

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