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高考英語閱讀理解能力的培養
閱讀是語言的高級活動，是獲得更深刻、更精密、更確切信息的手段;閱讀也是完成其他題型最基本的技能，是高考題型的重點。那么，如何提高閱讀理解能力，下面結合實際教學經驗，談一點自己的看法。
目前，學生在閱讀時所碰到的第一關就是詞匯關和詞義關。如何在已有基礎上迅速擴大詞匯量，鞏固已學詞匯，已成為學生的當務之急。但大量閱讀是擴大詞匯量的有效途徑，不是單純通過記憶達到的，只有通過平常大量的閱讀，才能完成這一目標;只有通過精讀加泛讀，才能做到在考場上得心應手。在高考復習中，建議學生每天至少讀兩篇短文，對文章中出現的生詞、短語，要根據上下文理解為主，記憶為輔。在語言實踐中學習詞匯，能提高閱讀能力，從而進入一種良性循環。
高考英語閱讀理解題是一項綜合性很強的測試題，題材多樣，幾乎涵蓋了所有學科及門類的相關知識，尤其常涉及一些當今最前沿的科學和人類研究領域。比如我們常會碰到一些關于“克隆”技術，“基因”技術的文章，因此，一個學生知識面寬窄與否對閱讀理解會產生直接影響。所以，應當鼓勵學生多讀書，多看報紙，多看電視新聞等途徑來增加一些外圍知識以提高閱讀理解能力。
閱讀還是想象與思維的過程。想象，是要讓學生不僅獲取文章所提供的信息，更重要的是要領悟文章的內涵。在閱讀時應當提醒學生思想集中，運用英語思維，只有這樣才能提高閱讀速度。教師應加強限時閱讀訓練，因為限時閱讀訓練是避免學生回讀的最有效的方法之一，在臨近高考時尤為重要。
高考英語閱讀，學生經常運用和熟悉的方法不外兩種：一是順讀法，即看文章，然后再看試題和試題所要求的問題，再回到文章中去查找有關不確定的信息。二是針對性閱讀即抓住話題、把握文脈，推斷驗證。構成語篇的一個先決條件是要有明確的話題。抓住話題，才能再現和利用大腦中有關話題的背景知識和經驗，才可能對所讀文章的內容進行預測、推斷。在閱讀過程中，圍繞話題，抓住文中的關鍵詞語，不斷對文章的內容進行驗證和修改，理解便會順暢得多。
由詞、句、段構成語篇的組織形式叫文脈，掌握正確的閱讀理解模式就是要通過掃讀抓住關鍵詞語篇銜接手段以把握文脈。敘述一個話題總是少不了某些相關詞語，抓住語篇中詞語之間的照應關系，往往前面的詞語為后面詞語提供現成的條件或前提，面后面的詞語常常照應、解釋、補充、歸納前面的詞語。
有些考生常常注意了上述亮點，卻容易忽視關聯詞語的篇章紐帶作用。關聯詞語包括并列連詞、從屬連詞，以及起連接作用的單詞或短語。連接詞語不僅起著篇章紐帶作用，而且是領悟語篇內各語段之間的語義聯系的邏輯符號。借助于它們，我們不僅可以把握文脈，還能加快閱讀速度，有效提高英語成績。
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