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心理咨詢師考試基礎提高習題
現如今，只要有考核要求，就會有練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。什么樣的習題才是好習題呢？下面是小編收集整理的心理咨詢師考試基礎提高習題，歡迎閱讀與收藏。
心理咨詢師考試基礎提高習題 1
1.我們所有的人都有把自己不受社會贊許的欲望反映到他人身上的傾向，根據弗洛伊德的觀點，這種心理現象稱為( )
A.補償
B.投射
C.反向
D.否認
參考答案：B
2.社會心理是社會刺激與( )之間的中介過程，是由社會因素引起并對社會行為具有引導作用的心理活動。
A.社會認知
B.社會行為
C.社會規范
D.社會意識
參考答案：B
3.認為社會心理學是為了了解和解釋個體的思想、感情和行為怎樣受他人存在的影響而發生變化，這是側重于( )的定義。
A.本能論
B.介于心理學和社會學
C.心理學
D.社會學
參考答案：C
4.行為主義主要的假設是( )。
A.環境對人的現時行為有決定作用
B.以前的信息加工對現在有影響
C.起決定作用的是人們現時現場的所思所想
D.先前學習對現在的行為有決定作用
參考答案：D
5.按照勒溫的場論，消除心理緊張是( )。
A.驅力的減少
B.平衡狀態被打破
C.尋求需要的結果
D.正誘發力的增加
參考答案：A
6.班杜拉的觀察學習論中，注意過程指( )。
A.言語編碼
B.選擇性觀察
C.表象轉譯為行動
D.動機獲得強化
參考答案：B
7.文化人類學家對社會心理學的研究側重于( )。
A.群體心理
B.國民性
C.人格
D.文化
參考答案：B
8.社會行為是人對( )引起的并對社會產生影響的反應系統。
A.社會環境
B.現實生活
C.周圍環境
D.即時情境
參考答案：A
9.根據費自歐(R.G.Fazio)20世紀80年代以來對態度強度的研究，“能從記憶中自發地、快速地獲取、再現、再認態度”屬于態度強度的哪種特性( )
A.重要性
B.可及性
C.確定性
D.確信性
參考答案：B
10.( )主張從經濟學投入與產出關系的視角研究社會行為。
A.社會學習論
B.強化理論
C.社會交換論
D.社會認知論
參考答案：C
11.美國學者凱爾曼提出態度形成和改變的三階段是( )。
A.服從、認同、外化
B.服從、內化、外化
C.服從、認同、內化
D.認同、內化、外化
參考答案：C
12.拉皮爾認為態度與行為間存在著很大的：( A )
A.不一致性
B.一致性
C.排斥性
D.重疊性
34.費希伯恩和阿澤恩就態度與行為關系，提出了：( C )
A.“行動意圖模式”
B.“態度意圖模式”
C.“態度行為模式”
D.“主觀期待模式”
13.( )是指個體對特定對象的總的評價和穩定性的反應傾向。
A.歸因
B.態度
C.動機
D.情緒
參考答案：B
14.海德提出了有關態度改變的理論，稱為( )。
A.認知失調理論
B.三階段論
C.社會交換論
D.平衡理論
參考答案：D
15.溝通信息重復頻率與說服效果的關系是( )。
A.線性
B.函數
C.倒U型曲線
D.隨機
參考答案：C
16.“某個人工作能力低，但他經常抱怨同事和領導，他的這種負性態度實際上是在掩蓋真正的原因”，這種現象體現出的是態度的( )功能。
A.效用
B.認知
C.自我防御
D.價值表達
參考答案：C
17.“要求被試對一些模棱兩可或模糊不清、結構不明確的刺激作出描述或反應，通過對這些描述和反應的分析來推斷被試的內在心理特點”的方法是( )。
A.行為反應測量
B.態度的生理反應測量
C.投射測驗
D.梯形量尺
參考答案：C
18.人格的形成和發展主要取決于個體經歷的( )。
A.家庭結構
B.人際關系
C.社會化進程
D.學校教育
參考答案：C
19.( )是在人為控制的非自然情境中進行研究的一種方法。
A.實驗法
B.觀察法
C.檔案法
D.文獻法
參考答案：A
心理咨詢師考試基礎提高習題2
1.動機的產生依賴于兩類因素(AD)
A、 需要
B、興趣
C、偏好
D、誘因
【解析】首先，動機是在需要的基礎上產生的。需要必須達到一定強度并指引行為朝向一定方向時，才有可能激發動機。其次，誘因，即使個體趨向或逃 避刺激而獲得滿足后，也會影響人的動機。個體的行為往往取決于需要和誘因的相互作用，只有需要和誘因相結合才能成為實際活動的動機。
2.影響個體自我效能感的因素主要有三類(ABC)
A、 學習狀況
B、榜樣
C、他人評價
D、學習興趣
【解析】自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷。
影響自我效能感形成的因素主要有：
�、賯�人自身行為的成敗經驗。這個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經驗會提高效能期望，反復 的失敗會降低效能期望。但事情并不這么簡單，成功經驗對效能期望的影響還要受個體歸因方式的左右，如果歸因于外部的不可控的因素就不會增強效能感，把失敗 歸因于內部的可控的因素就不一定會降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。
�、谔娲涷灐Ｈ说脑S多效能期望是來源于觀察他人的替代經驗。這里 的一個關鍵是觀察者與榜樣的一致性。
�、垩哉Z勸說。因其簡便、有效而得到廣泛應用，但缺乏經驗基礎的言語勸說其效果則是不鞏固的。
④情緒喚醒。
3.一般來講，學習任務對學生有三種價值(ABC)
A、 成就價值
B、內在價值
C、效應價值
D、心理價值
【解析】學習任務對學生有三種價值：
(1)成就價值，它表明學生在任務中表現良好的重要性，如一個人想使自己表現得很聰明，并且相信測驗中的高 分能表明其聰明，那么測驗對其有很高的成就價值;
(2)內在價值或興趣價值，它是指個體從活動本身獲得樂趣，如有人喜歡學習的體驗，也有人喜歡從事繁重的 體力活動或解決挑戰性的難題;
(3)效用價值，即幫助個體達到一個短期或長期目標的價值，如學習外語可能自己進入外企工作提供更大可能性。
4.促進學生自信心的策略主要有(ABC)
A、 設置合理目標
B、增強自我效能感
C、進行歸因訓練
D、合理獎賞促進學習參與策略
【解析】促進學生自信心的策略包括：
1、設置合理目標。在課堂教學中，目標可用來激發學生的動機以改善他們的作業表現。一般來說，具體的，短期 內能實現的，難度中等的目標可以有效激發學生動機。由此，教師應當教導學生將相對寬泛的總體目標分成多個具體的子目標，將一個長遠目標分成多個近期子目 標。此外，對學習目標達到與否的反饋或評價有助于激發動機。
2、增強自我效能感。 增強學生的自我效能感，可以通過要求學生形成適當的預期來實現。為此，教師可以嘗試讓學生回答一些涉及“可能自我”的觀念性問題。設想可能自我，可引發學 生更高的成就動機，增強自我效能感，還可以通過提供挑戰性任務來實現。
3、進行歸因訓練。 大多數學習困難的學生都將失敗歸因于不可控制的能力因素，并因此不再作出努力。教師必須讓學生明白，他們學業的成功或失敗取決于自己的努力程度。低成就學 生可能不知道如何努力，所以僅僅規勸其用功學習是不夠的，還必須教授他們有效的學習方式。因此，訓練低成就學生適當歸因的一項技術，就是教其使用有效的策 略來完成學業任務，然后讓學生知道他們的成功或失敗取決于在學習及使用策略中的不同努力程度。
5.相對于新教師，專家教師能制訂更為有效的教學計劃，這主要表現在(ACD)
A、計劃觀念
B、計劃方法
C、 計劃形式
D、計劃功用
【解析】相對于新教師，專家教師能制訂更為有效的教學計劃，這主要表現在三方面：在計劃觀念上，專家教師是以學生為中心，考慮如何讓學生來學 習;而新教師是以教材或教學為中心，考慮如何來教好某個內容;在計劃形式上，專家教師所計劃的很多內容并沒有反映在書面上，其教案內容又是雖然不多，但在 頭腦中已經對學生學習進行了反復思考，而新教師雖然教案內容看似很多，但大多是一些“細枝末節”的思考，無法圍繞主要目標或內容來計劃教學;在計劃的功能 上，專家教師的計劃是為教學目標或學習目標服務，往往會根據學生當前的學習狀況作相應調整，而新教師往往為了計劃而計劃，其計劃常常無法有效指導課堂教 學。
6.教學目標的功能在于(ABC)
A、導“學”
B、導“教”
C、導“測”
D、導“管”
【解析】教學目標通常也稱為學習目標，它簡短地陳述了學生在接受教學之后，應該在自己的行為和能力上表現出來的預期成績或者進步。好的學習目標應該能區分什么是學生要學的內容;而在確定這些目標時，一般要求教師必須以可測量的方式明確學習內容。
心理咨詢師考試基礎提高習題3
1、[單選題] 認為"人的意識能超越傳統的、現實的、文化的界限，因而具有創造性和無限發展的潛在可能"的理論是：( )
A.認知心理學理論
B.精神分析理論
C.存在——人本主義心理學理論
D.人性主義心理學理論
【答案】C
2、[單選題] 咨詢師在咨詢計劃中，明確規定咨詢的次數和每次所用的時間，這是遵循咨詢過程必須堅持( )的原則。
A.中立性態度
B.把握工作中的"度"
C.普遍聯系的觀點
D.歷史-邏輯-現實的觀點
【答案】B
3、[單選題] 一般來說，在群體活動時，個體的侵犯性傾向于( )。
A.減少
B.增加
C.不變
D.不確定
【答案】B
4、[單選題] 不屬于性態度范疇的因素是( )
A.性認知
B.性情感
C.性行為取向
D.性道德
【答案】D
5、[單選題] 以心理特征偏離平均數的程度來判斷"心理異常"，這是根據( )。
A.醫學標準
B.內省經驗標準
C.社會適應標準
D.統計學標準
【答案】D
6、[單選題] 當一個待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動出現了異常，這樣判斷的根據是：( )
A.主觀世界與客觀世界的統一原則
B.心理活動的內在一致性原則
C.人格的相對穩定性原則
D.社會交往一致性原則
【答案】C
7、[單選題] 童年兒童游戲屬于( )。
A.互動游戲
B.實物游戲
C.象征性游戲
D.規則游戲
【答案】D
【解析】童年兒童游戲的主耍特點是規則性游戲，游戲的情境和角色都是內隱的，而游戲的規則是外顯的。而幼兒的游戲是象征性游戲，象征性性地使用替代物進行假裝游戲。
8、[單選題] 患者感到"腦力好像轉不動"，并對此著急。這種癥狀被稱為：( )
A.思維貧乏
B.思維遲緩
C.思維奔逸
D.強制性思維
【答案】B
9、[單選題] 患者把與他無關的事物和現象看作是與他有關的，這稱為：( )
A.影響妄想
B.被害妄想
C.鐘情妄想
D.關系妄想
【答案】D
10、[單選題] 從( )角度，心里異常被理解稱為對某一文化常模的分離。
A.文化人類學
B.統計學
C.社會學
D.精神醫學
【答案】A
11、[單選題]心理的反映是( )的反映。
A.能動
B.能力
C.鏡子式
D.印象式
【答案】A
【解析】心理的反映不是鏡子式的反映，而是能動的反映。因為通過心理活動不僅能認識事物的外部現象，而且還能認識到事物的本質和事物之間的內 在聯系，并用這種認識來指導人的實踐活動，改造客觀世界。)
12、[單選題] 若大腦半球發生損傷，最有可能出現的情況是( )。
A.優勢半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ
B.非優勢半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ
C.兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ
D.兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ
【答案】A
13、[單選題] 根據UPI的篩選標準，可以將學生分成幾類?( )
A.Ⅰ型、Ⅱ型兩類
B.A、B、C三類
C.E、N、P、L四類
D.Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五類
【答案】B
14、[單選題] 現實生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現必須符合社會對他的( )。
A.印象定位
B.角色期待
C.基本規范
D.評價標準
【答案】B
【解析】角色期待是指社會公眾對其行為方式的要求與期望。如果個體偏離角色朔待可能會導致他人的異議或反對。
15、[單選題] 求助者表現為不負責任、不認真或無故不上班、沒有干勁，這在臨床上被稱為( )。
A.意向倒錯
B.意向增強
C.意向缺乏
D.情感淡漠
【答案】C
16、[單選題] 社會化的載體不包括( )。
A.學校
B.家庭
C.電視
D.醫院
【答案】D
【解析】社會化是個體由自然人成長、發展為社會人的過程，是個體同他人交往，接受社會影響，學習掌握社會角色和行為規范，形成適應社會環境的 人格、社會心理、行為方式和生活技能的過程。個體社會化的栽體有：
(1)家庭。家庭在社會化中位置獨特、作用突出，童年期是社會化的關鍵時期，家庭中的親 子關系，家長的言傳身教，對兒童的語言、情感、角色、經驗、知識、技能與行為規范方面的習得均起潛移默化的作用;
(2)學校。學校是有組織、有計劃、有目 的地向個體系統傳授社會規范、價值觀念、知識與技能的機構。個體進入學齡期后，學校成為其社會化最重要的場所。在早期社會化中，學校是不可替代的社會化載體;
(3)大眾傳播媒介。現代社會中，大眾傳媒是十分重要的社會化手段;
(4)參照群體。參照群體是能為個體的態度、行為與自我評價提供比較或參照標準的 群體。
17、[單選題] 給臨床資料賦予意義時可以使用( )。
A.投射法
B.統計分析法
C.測驗法
D.跡象分析法
【答案】D
【解析】當心理咨詢師賦予某種資料以具體意義時，可以用三種思路：第一是“就事論事”，第二是“尋找相關”，第三是進行“跡象分析”。
18、[單選題] 在咨詢過程中，咨詢員不應抱有的態度是：( )
A.真誠
B.尊重
C.通情
D.反對
【答案】D
19、[多選題] 在MMP1的各臨床量表中，原始分數需要加K值的量表為( )。
A.Hs
B.Pd
C.SC
D.Si
【答案】ABC
【解析】在MMP1的各臨床量表中，原始分數需要加K值的量表：Hs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.OK，SC+1.OK，Ma+0.2K。
20、[多選題] 關于瑞文測驗，下列說法中正確的是( )。
A.既可以團體施測，又可以個別施測
B.三年級以上至65歲以下都可I虱體施測
C.受測者完成前兩題時應告之正確選項
D.測驗采用國際通用的五級評分法+
【答案】ABC
【解析】瑞文測驗共包括標準型、彩色型和高級漸進方陣三套測驗。在施測時，一般正常三年級以上的兒童與65歲以下成人均可團體施測，幼兒、智力低下者和不能自行書寫的老年人則可個別施測，受測者完成前兩題即第一頁(A1)和第二頁(A2)時應告之正確選項。
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