牛津初中英語教材使用建議
《牛津初中英語》教材是為適應新課程改革而加以使用的，合理使用教材才能達到習得語言知識和文化意識，培養語言技能和情感態度、綜合素質的目的，教師對教材的使用方法都成為教材能否發揮最大作用的重要影響因素，為廣大教師合理利用該教材，筆者就此提出相關的建議。
一、合理利用教材，提高教學效果
在以往的教學中，教材被認為是“圣經”。這種教材觀的控制下的教師對教材抱著一顆敬畏之心，教學過程完全按照教材編排的內容順序進行，不敢增減教材中的教學內容，更不上創新之舉。新的“用教材教”的教材觀把教材看作教學的資源和工具之一，教材只是個例子，教師可以在此基礎上，進行自主開發和創新。總之，教師可以批判性使用教材，創造性地使用教材，充分發揮教師的主觀能動生，達到理想的教學效果。
1. 根據教學任務，對教材內容進行有效地整合
《牛津初中英語》教材內容較多，需要的課時量也較多，如果完全按照教材進行教學，肯定完不成教學任務。此外，有些不重要的內容若是用時過多，不僅效率低下，而且學生也容易感到厭煩，勢必嚴重影響教學質量。因此，教師可以根據學生的學習水平以及對教材內容難易度的不同，合理地進行整合與增減，提高教學的效率和效果，使課堂內容既豐富又緊湊。
2. 使用好教材中的兩個Projects
Projects主要目的是學生在幾個單元的學習之后，通過實踐來進一步地學習。這一任務沒有任何語言形式和語言規律，但教師不能因此就忽視它。每個任務都與學生前面所學內容有一定的相關性，豐富多彩的任務形式極易吸引學生的興趣，其實這一過程是學生進行輸出，學生可以通過各種形式展現自己的才能，因此，這是學生對英語感興趣的最好載體。在教學中，我們可讓學生分組合作共同完成任務。
3. 增加詞匯和語法的復現率
詞匯和語法部分在教材有一定的復現率，但僅僅靠教材中的這些重復就讓學生完全掌握是不可能的。教師應通過各種活動或游戲等讓學生在開放的環境中對詞匯和語法部分進行簡單的轉化、重復等，從而達到對知識的掌握。
4. 對教材進行調整與重組，有效利用教材資源
教師可以根據教學的實際情況對教材不夠適合的部分進行刪減或補充，或對教材繁雜的'內容進行刪減，對不符合學生語言發展水平的部分進行修改。例如，Speak up部分，教師最后應該讓學生兩兩合作進行對話，學生可以充分利用自己的語言，此時教師可以這樣補充，一些與本話題有關的日常交際用語呈現給學生，學生據此進行練習。這樣，對于學生來說是知識的再現，能提高學生對語言知識的掌握水平和語言技能。要做到這一點，需要教師本著以生為本的理念深入鉆研學生。又如，教材中的有些板塊內容對學生沒有足夠的吸引力，教師在備課時要下功夫，查找一些與學生生活熱點有關的圖片進行展示，或設計豐富有趣的師生活動等活躍課堂，吸引學生的注意力激發興趣，從而提高課堂效率。
5. 采用綜合式教學方法進行語法教學
綜合式教學是指將演繹式和歸納式結合起來的語法教學方式，學生根據教師呈現的語言形式去發現其中的規律，教師總結后，接著引導學生進行練習，這種教學方法能夠幫助學生有效地掌握語法規則。具體教學過程是，首先引導學生發現問題，然后去探究問題的解決方法，最后找出問題的答案及原因，在此基礎上依據其語法規則進行針對性的練習，這對學生來說是一種挑戰，但是有利于學生開動腦筋，主動學習。也就是說，學習者嘗試語言→教師或教材演繹→學習者再次嘗試→教師反饋指導→學習者再“使用語言”。這樣學習者在自我發現、正確指導、反復嘗試、不斷糾錯的基礎上學習語言知識，習得語言技能，最終形成語言能力。
二、改進教學風格，提高教學水平
新課程改革在教學理念和教學方法等層面對教師提出了很多的要求，因此，教師在教育理念、專業素質和教研能力的提升上必然有很多工作要做。
1. 教師要努力提高自己的口語水平
新課程改革對于教師在口語方面有了新的要求，教師應該加大專業素養的學習力度。例如，積極參加各種新課程培訓活動，學習英語教學專業理論，使其內化為素質;經常觀摩各種英語教學比賽中的優質課，吸取別人的長處運用到自己的英語課堂教學實踐中來，使自己的教學理念和教學行為都能跟上教育發展的步伐。
2. 以新課程標準的要求為基礎，改進教學風格
新課程標準要求課堂上師生進行積極的互動，教師要培養學生英語表達的能力，同時要注重情感態度價值觀和文化意識等課程目標的落實。因此，新課程理念下的課堂應該是輕松的、充滿趣味性的、教學民主的。這就對大部分教師來說是一種挑戰，教師應該認真學習新課程教學理念，在教學實踐中積極嘗試各種教學方法，以達到逐漸改善教學風格和教學方式的目的。
3. 教師應有意識地拓寬知識視野
現代教學提倡不要獨立地教書，而是要將各學科知識聯系起來，培養學生的綜合能力。新課程的教材也滲透融合了其他學科的知識，教師注重這種變化，關注學生綜合能力的培養。因此，教師在平時生活中也要博學多記，拓寬自己的知識視野，爭取在教學中能觸類旁通，游刃有余，增加課堂的綜合魅力，使學生在英語學習之中也增加了科學文化知識。
總之，教師要本著“以學生發展為本”的理念深入研究學生;合理利用教材，有效地整合教學內容，充分利用Project板塊，增加詞匯和語法復現率，采用綜合式教學方法，從而提高教學效果。教師還要不斷提高專業素養，改進教學風格。
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