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《WORD文檔中圖文混排》信息技術教學設計
教學目標：
掌握新建、打開、保存與另存為文檔的方法掌握文本及圖形的選定、剪切、復制和粘貼的地方掌握文本格式段落格式的設置方法掌握頁面設置和頁面邊框底紋的設置方法
教學重點：
掌握文檔的創建及基本編輯方法掌握文本及圖像的選定、剪切、復制和粘貼的方法掌握插入圖片、藝術字、文本框的方法及格式的設置方法表格的創建、編輯、修飾方法
教學難點：
1． 圖文混排
2． 文檔模板的編輯與應用
教學過程：
�。ㄒ唬�、情境導入老師出示兩份WORD文檔（一張純文字、一張WORD文檔中圖片處理的）。提問:比較一下 哪一張更漂亮？學生可能回答：帶圖片的更漂亮。圖文并茂的板報能激起學生的興趣，老師的提問一方面能促進學生對原有知識的回憶，另一方面能激起學生對新知識渴望。
這張漂亮的板報制作，哪些是我們已經學過的，他們是怎么進入板報的？學生回憶先前知識并回答。
�。ǘ�、自主探究與協作學習
任務一：圖片的插入與大小調整
1、打開桌面上已準備好的 課用.doc,點擊菜單欄“插入”—“圖片”—“來之文件”，然后選擇所需要的圖片，具體如何操作，請同學們獨自進行嘗試，并將嘗試過程中的經驗與困難記錄下來。各自動手實踐，并回答問題：經驗與困難。
2、教師引導性的提問使學生自主探究中不會迷失方向，學生的自主學習能調動學生的積極性，教師的總結能夠使學生對新知識掌握得更加牢固深刻。
3、請同學們進行小組合作,解決小組內各成員的困難，對于一些關鍵性的問題，教師適當點撥。協作討論交流，分小組匯報結果。
總結圖片插入方法與大小調整并講解常見問題的解決。
任務二：圖片位置調整與WORD文檔中圖片的處理方法
1、以某一位同學設計的板報為例，請同學思考怎么將圖片放到指定的位置，并設置為自己需要的文字環繞方式，讓大家在自己的電腦上自主學習，將嘗試過程中的經驗困難記錄下來。各自動手實踐，并回答問題：經驗與困難。
2、請同學們進行小組合作解決小組內各成員的困難，對于一些關鍵性的問題，教師適當點撥。協作討論交流，分小組匯報結果。
總結圖片位置調整與圖片混排，并講解常見問題的解決。
�。ㄈ�、自主創作設計階段
要求學生靈活運用所學知識，發揮自己的想象力與創造力進一步完善自己的作品，動手實踐。（新知識的運用與鞏固）
�。ㄋ模�、評價
每個小組推薦一個優秀作品，老師利用電子白板進行展示，并根據教學目標引導學生對學生代表的作品進行分析與評價。根據自己掌握的知識來評價同學的作品，并反思自己的作品。
教學反思：
這節課講了3遍。發揮了學生學習的主動性，尊重學生的個性特征，給學生營造了學習的環境，學生通過自己學習和動手操作去認識圖片插入，在學生自主學習的過程中，加強引導，“我為社區環境綜合治理做廣告”的活動，給學生萌發求異思維創造了一個廣闊的空間，做到了與地方課程的整合，增強了學生學習信息技術的動力和信心。通過對作品的展示，讓學生看到在小組內評選出的同學作品，給學生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好的激發了學生的學習積極性，促使學生從多方面思考問題，培養創新精神。
在教學過程中也存在許多問題:
1、評價不夠科學，分層教學做得還不夠。
沒有充分體現以過程評價為主。通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學生發展。與學生親切的交流，調動學生學習積極性，會為每節課帶來意想不到的效果。學生的參與面不廣，應面向全體學生，分層教學。
2、小組合作的機會不多
雖然學生都能自主學習，但是電腦數量少，因此有部分學生沒有動手操作，學習過程中缺少小組間的交流，學生遇到困難就只能在小組內探討，在今后教學中注重培養學生的合作交流意識與能力，使他們愿意合作，學會知識。
本節課在教學環節設置上應再合理，緊湊。應根據學生的回答來引領學生學會知識，順著學生思維走，尊重學生個性。巧設任務調動學生的興趣，把信息技術學科知識點分解到任務中去，會收到更好的效果。
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