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家長必知的英語啟蒙方法和教育理念
導語：作為父母的我們從小學或者初中開始接受英語教學，學了10多年，基本大部分人都沒有掌握這門語言，問題何在?其實初等教育中多做題或者以分數為導向并沒有問題，出問題的地方就在于我們從小沒有真正發音標準的英語老師以及周圍的語言環境。下面YJBYS小編分享家長必知的青少英語啟蒙方法和教育理念，歡迎參考。
對于孩子而言英語首先它是一門語言，語言自然就是巴拉巴拉說的才叫語言，按照語法寫出來的叫造句，或者作文。我們的小學初中高中大學老師，英語詞匯語法什么都是很好的。可問題就出在這個發音。說是發音，其實包括了發聲方法、發聲習慣、斷句、重讀、輕聲、連讀、省略總之就是一切能影響說話的東西。這點上，我們當年的中國英語老師都沒辦法教我們，因為他們自己也不知道應該是什么樣子，所以，我們要為孩子擺脫當年我們的困擾，會說別人聽得懂的英語。
舉個例子： 老外說OK,I got it，這是最最簡單的句子了吧。可悲的是，接受了很多年英語教育第一次接觸是聽不懂的。為什么?事實上，我覺得我們的英語教學自創了一門語言，只有中國人自己才能聽懂，老外不知道是什么東西的語言，我們用這套語言考試，交流，一遇到應用時就頭破血流，只好重新學習，事實就是這樣。
所以因為不想讓孩子重蹈我們的覆轍，當其他家長都在給孩子報英語班的時候，我卻在讓孩子遠離傳統而死板的英語教學，因為我知道一開始這種啟蒙教育是很關鍵的，一旦失足，又要重走我的老路了。 現在覺得校內教育是指望不上了，如果有純正老外任教的地方， 就算多花點錢，去學也是值得的。求問，應該如何開始英語啟蒙學習?
第一：“習得”英語而非“學得”英語
“習得”是和我們一直以來使用的“學得”完全不同的語言學習思路。“學得”要求孩子們主動學習，不斷練習;而“習得”則強調通過給孩子塑造立體的第二語言的環境，使孩子潛移默化地獲得英語能力、形成英語思維習慣。
也就是說，二語習得建立英語思維的方式，是讓生活場景在孩子記憶中“預熱”，以后孩子處于類似的環境中就能快速反應。
第二：建立齊備的英語對話情境
孩子學習語言最重的目的是交流，在各種情境下的交流。如果孩子能在真正交流之前在各種情境中做好預先準備，以后遇到類似的情境時，就能較為快速的做出反應。不知道大家發現沒有，平時我們的單詞背的并不少，但是交流起來還是會一下子想不起接下來該說什么，這就是因為我們對情境的不熟悉，不知道外國人在這種情況下應該說什么、怎么說。
給孩子搭建齊備的英語對話環境就是為了避免這樣的情況，讓孩子心中對未知的場景有儲備，減少慌亂。
第三：保證大量的有趣輸入
孩子學習外語和學習母語是一樣的，都是在沉浸語境的狀態的學習。回想一下孩子是怎么學習母語的?最開始我們并沒有強制要求孩子認字、學拼音，我們只是在孩子身邊用母語對話，孩子也就在潛移默化中獲得說“mama”的能力。
如果我們采用同樣的方式，在讓孩子聽到大量的英語，那么隨著積累，孩子也能慢慢開口講英語。當然，這個過程必須是自然的，或者至少是有趣的。如果爸爸媽媽們太早強迫孩子們開口學習，很有可能消磨孩子的興趣，就無法達到習得的效果。
最后：遵循聽→說→讀→寫的原則
孩子在輸入英語的時候，不會一上來就學說話，就像孩子叫mama一樣，也是聽了很久才學會的。所以在孩子剛開始接觸英語的時候，千萬不要著急讓孩子開口，等到孩子度過了這段“沉默期”，自然就會開口說話。
小編一直認為教孩子并不是真的要讓他精通某樣東西，而是通過培養興趣的方式引導他學會喜歡，學會愿意接觸新的事物，這樣的話他長大才能漸漸找到自己真的感興趣的東西。英語方面也是，我們要讓他在興趣和好奇中去接觸和摸索這門語言，因此家長們應該學會引導孩子學習。所謂的引導學習就是通過培養寶寶的語言環境讓他先自己對這樣東西有興趣。
綜合而談，青少英語的啟蒙興趣最重要，有了興趣，要看堅持，堅持就要講究一定的方法和策略。
總之，孩子的英語啟蒙不是那么難以攻克的難題，只要父母用心去做，堅持去做，就一定能夠成功。
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