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中國古詩詞鑒賞方法及技巧
古典詩詞是我國文學遺產的重要組成部分，在高中語文教材中占有一定的分量。怎樣鑒賞中國的古詩詞更有韻味呢?下面是小編整理的中國古詩詞鑒賞方法及技巧，歡迎參考!
中國古詩詞鑒賞方法及技巧 1
1、鑒賞作品的形象、語言、表達技巧。
2、評價作品的思想內容 鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內容結合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。
一、鑒賞詩歌的形象
鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會意義。
A、注意意象的色彩(字面和暗示)。 色彩傳遞著詩人不同的情感體驗。
暖色—熱烈活潑、積極向上、意氣風發; 冷色—冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”(杜甫《絕句》)，詩中“黃、翠、白、青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達出無比歡欣的心情。
B、通過動靜結合，相互映襯的手法開拓詩境，傳達情感。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”(王維《鳥鳴澗》)，詩中“花落、月出、鳥鳴”這些動態的景物，既使詩顯得富有生機，又突出顯示了“春澗” 的幽靜。
C、詩歌的形象有時與民族歷史文化、傳統風俗習慣、生活方式、心理特點等各方面發生聯系，被賦予某種特殊意義。我們在鑒賞時要優先考慮這些具有象征意義的特殊意象。特殊意象：
“望月懷遠” 、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼”。
鴻雁——思鄉，信使;
杜鵑——薄命佳人，憂國志士，哀惋，至誠;
鷓鴣——思鄉，凄情;東籬——山塵脫俗之境;
菊花——高潔品質;楊柳——依依離別;
歲寒三友(松、竹、梅)——傲骨
桃花——美人;鳥——自由。
分析詩歌形象應注意景和情、物與 情;景和人，物與人之間的關系。
a.借景抒情 “明月松間照，清泉石上流�！�(王維《山居秋瞑》)
b.托物言志 “零落成泥碾作塵，只有香如故�！�(陸游《卜算子?詠梅》)
“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。( 于謙《詠石灰》)
c.感物傷懷 “誰憐一片影，相失萬重云?”(杜甫《孤雁》)
d.情景交融 “遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！� (杜甫《絕句》)
二、鑒賞詩歌的語言
1、熟記常用術語，如：準確、生動、形象、傳神、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、雋永、新奇、優美、絢麗、工麗、含蓄、質樸、自然、奔放等。
2、注意“詩眼”(“煉字”)
如：“紅杏枝頭春意鬧”;“春風又綠江南岸”;“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏�！� ——梅影疏淡，幽香縷縷，梅花神態活現。
“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關�！� ——明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
“感時花濺淚，恨別鳥驚心�！� ——用字新鮮，突出了詩人內心的痛苦。
3、注意 “煉句”
由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩人往往會對詩句進行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識，才能讀懂詩歌，進而鑒賞詩歌。
A、詞類活用
如：李商隱《無題》：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”
常建《題破山寺后禪院》：“山光悅鳥性，潭影空人心”悅，使……歡快;空，使……空明。
B、互文見義
如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ——煙月籠罩著寒水，煙月籠罩著沙。
杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”——花徑不曾緣客掃而今始為君掃，蓬門不曾緣客開而今始為君開。
C、倒裝
如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟” ——“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下”。
杜甫《秋興八首》“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝” ——“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。杜甫在這里主要寫京城長安的風物之美，強調那里的稻米和梧桐的非同尋常。
D、省略
“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”
“雞聲茅店月，人跡板橋霜”
三、鑒賞詩歌的表達技巧
1、表現手法：
托物言志、情景交融、寓理于事、聯想、想象、渲染、對比、襯托、虛實結合、動靜結合、正側面結合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚先抑、欲抑先揚等;
2、修辭手法：
比喻、比擬、借代、對偶、夸張、象征、對比、襯托、雙關、設問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等;
3、表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。
寓理于事：
詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數量不多，但影響頗大。這些詩都是通過具體事物來說理。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經�？梢钥吹缴詈砣さ木渥�。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！�(《題西林壁》蘇軾)——說明陷在里面不能跳出來，往往被各種現象所迷惑，看不到事件的真相。
朱熹《觀書有感》里的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！�
陸游的《游山西村》“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”
王之渙的《登鸛雀樓》“欲窮千里目，更上一層樓�！�
修辭：
詩文中運用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。要發現修辭，直接說明作用。
比喻——更形象生動(忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。)
擬人——把事物人格化(羈鳥戀舊林，池魚思故淵。)
反問——強調(兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?)
夸張——強調和突出(白發三千丈，緣愁似個長)
對偶——增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美(無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來)
巧用典故，化用前人詩句——精煉含蓄;擴展內容;富有文采。
(這方面對課外閱讀量和歷史知識要求較高，但有時十分明顯。)
例如：姜夔《揚州慢》中杜牧的詩句;
辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中拓跋燾的故事;
王實甫《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕�！泵黠@化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。”
修辭中有一點尤其要引起注意，即反襯。專用術語“以靜襯動”，“以響襯靜”。
如：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。
“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。
正襯(白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美。)
對比(李白《越中覽古》前三句與最后一句)
通感，感覺器官的溝通。(李白“瑤臺雪花數千點，片片吹落春風香。”此時的雪花仿佛是春風中盛開的梨花，香飄萬里。視覺與嗅覺溝通，詩人的情意飽含其中。)
其他必備的知識和能力：
1、詩詞流派——山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩;詞有豪放派、婉約派。
2、詩歌的個人風格
大而言之有現實主義和浪漫主義兩種。各詩家在自己的創作實踐中又呈現出不同的特點，形成各自的藝術風格。
陶淵明—樸素自然、李白—豪邁飄逸、杜甫—沉郁頓挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王維—詩畫一體、王昌齡—雄健高昂、李商隱—朦朧隱晦、蘇軾—曠達豪放、柳永—柔美婉麗、陸游—悲壯愛國。
3、鑒賞詩歌應懂得“知人論世”。
“知人論世”最早由孟子提出，他認為要理解作品，一定要對作者和作者所處的`時代有所了解。
4、鑒賞詩歌應善于聯想、想象
表面上，讀者閱讀詩歌時似乎跟著詩的形象走，處于被動地位。事實上，讀者可以根據自己的經驗積累、審美習慣和美學理想等，通過聯想和想象進入詩的意境，給詩的形象和詩人意到而筆未到的藝術空白加以補充和豐富。
如：“紅杏枝頭春意鬧”——不僅使讀者看到杏花盛開的情狀，而且還可想象出花叢中鳥兒的嬉鬧，鳥語花香，有聲有色，把春的意境寫活了。
四、評價作品的思想內容
評價是鑒賞的最后一步：由對詩的“感受”上升到理性的概括。
評價作品的思想內容，就是分析評價作品主題的社會意義、作者的思想感情和觀點態度。分析評價要實事求是、要中肯，既不貶低也不拔高。
杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花�！�(從字面上看，此詩似在指責酒家賣唱女的無知和無心。但商女所唱得由聽者來點，可見這不過是曲筆。真正“不知亡國恨”的該是座中的豪紳、貴族、上層官僚。他們才是作者實際抨擊的對象。)
中國古詩詞鑒賞方法及技巧 2
一、基本知識點：
1、寫作手法：
（1）常見表現手法：
用典、聯想、想象、虛實相生、動靜結合、以動襯靜、以靜襯動、以小見大、襯托、借物喻人、托物言志、賦、比、興
（2）抒情方式：
直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、借物抒情）
�。�3）常見修辭手法：
比喻、擬人、對比、對偶、互文、夸張、反問等
2、詩歌的分類：
（1）送別詩：抒寫離情別恨，給友人激勵勸勉
例： 《渡荊門送別》（李白） 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 《渭城曲》（王維）
�。�2）羈旅詩：描述個人見聞，表現羈旅生涯產生的思鄉懷親之情。
例： 《旅夜書懷》（杜甫） 《天凈沙 秋思》（馬致遠） 《春夜洛城聞笛》（李白）
�。�3）詠史懷古詩：以評論歷史事件和人物，憑吊古跡為內容，抒發思古幽情，針砭時弊，多用聯想、想象、古今對比的寫法。
�。�4）邊塞詩：奮勇殺敵，建功立業的愛國激情；對戰爭的不滿；戍邊將士對家鄉親人的思念。
例： 《使至塞上》（王維） 《漁家傲 秋思》（范仲淹）
《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）
（5）詠物詩：用自然或社會事物來表達詩人情感，多采用象征、比擬、托物言志等手法。
例： 《卜算子 詠梅》（陸游） 《石灰吟》（于謙） 《梅花》（王安石）
�。�6）寫景詩：通過描寫自然景物來寄寓情感，多采用借景抒情、情景交融等手法。
例：《錢塘湖春行》（白居然） 《過故人莊》（孟浩然） 《西江月》（辛棄疾）
�。�7）閨怨詩：哀青春易逝，向往幸福未來，抒寫對人生感慨，對親人思念。
例： 《望江南》（溫庭筠） 《武陵春》（李清照）
3、詩歌的寫作風格:
（1）流派風格：
田園詩——恬淡閑適 諷喻詩——激憤
山水詩——清新自然 詠史詩——雄渾壯闊
邊塞詩——悲涼慷慨、悲壯蒼涼
�。�2）作家風格：
李白——雄奇夸張、想象浪漫、憤世嫉俗
蘇軾——曠達豪放
杜甫——憂國憂民，沉郁頓挫，心系天下
岑參——抒寫邊塞將士雄風
辛棄疾、陸游——愛國情懷，激憤之懷
李清照、柳永——細膩情懷，婉約凄切
王維——詩中有畫，畫中有詩，清新優美
陶淵明——向往田園歸隱之樂，閑適恬淡
4、詩歌常見的意象：（用以抒發作者情感的物象，叫意象）
菊——隱逸、高潔； 梅——堅強、不屈不撓、不畏嚴寒；
松柏——堅挺、傲岸、堅強； 柳、折柳——送別、留戀、傷感；
鴻雁——思念、孤獨； 子規（杜鵑）——悲慘、凄惻；
沙鷗——飄零、傷感； 江水——時光的流逝或者愁緒；
酒——歡悅得意或失意愁苦； 明月——團圓或思鄉；
夕陽——失落、消沉、思念或珍惜美好的人生；
霜——人生易老，社會環境的惡劣，人生的'坎坷；
云、秋蓬——游子漂泊不定； 蓮花——潔身自好、不與世俗同流合污；
梧桐——凄涼悲傷的象征 ； 猿啼——常象征悲哀、悲傷的感情；
羌笛——凄切、思親思家 冰雪的晶瑩——心志的忠貞、品格的高尚
5、表達效果（作用）：
意境優美、意境深遠、言近旨遠、深化意境、升華主旨、意味深長、耐人尋味……
二、鑒賞詩歌的一般步驟：
1、看題目：題目中經常會蘊藏著與主旨相關的信息。
2、看主體：
�。�1）古人所用意象基本帶有固定的、特定的含義和情感寄托；
�。�2）抓住表達情感的關鍵字，如“萬里悲秋常作客”中的“悲”。
3、看背景：詩歌鑒賞題中，有時會有詩人人生經歷及寫作背景的相關注釋，一定要仔細分析，知人論詩、知事論詩。
三、常見的題型：
1、提煉全詩的主旨或作者的思想感情：
方法：這首詩采用（某種表達方式、修辭方式、表現方法），寫出了（某個意象的某種）特點，表現了（突出了）某種思想、感情，起到了某種作用。
2、賞析句子：
方法：先從寫作手法（表現手法、抒情方式、修辭手法）或者抓關鍵字賞析，再聯系詩歌的主旨或詩人的情感回答。
3、賞析關鍵字或詞：
方法：先分析采用了什么寫作手法，再聯系詩歌的主旨或詩人情感。
注意：分析關鍵詞的時候，如果沒有采用任何寫作手法，應先結合全詩解釋詞語的含義，再聯系詩歌主旨或詩人情感分析。
4、直接問全詩采用的寫作手法及其作用。
方法：分析作用時聯系詩歌的主旨或詩人的情感。
5、詩句所描繪的畫面。
方法：將詩句直接翻譯出來，再增加修飾性的詞語，讓畫面優美。
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