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      孔乙己教學設計

      時間:2024-08-21 10:24:05 初中知識 我要投稿

      孔乙己教學設計

        《孔乙己》是近代文學巨匠魯迅所著的短篇小說,下面是小編整理的孔乙己教學設計,大家一起來看看吧。

      孔乙己教學設計

        【教學目標】

        1、深刻理解小說所揭示的主題思想。

        2、學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。

        3、探究小說人物的性格內涵,體會孔乙己形象的意義。

        【教學重點】

        1、分析孔乙己人物性格及其形象意義。

        2、把握小說主題。

        【教學難點】

        結合時代背景,分析造成孔乙己悲劇的社會原因。

        【教學方法】

        朗讀法、質疑探究法、比較閱讀法

        【教具準備】

        多媒體課件、孔乙己畫像和“咸亨酒店”的圖片資料

        【教學過程】

        第一課時

        一、導語設計

        魯迅先生一生共寫了33篇小說,主要收錄在《吶喊》《彷徨》兩部文集中,其中他自己最喜歡的是《孔乙己》;巴金先生曾熱情地贊嘆說:“《孔乙己》寫得多好啊!”日本有一位作家也說,孔乙己是一個最完美的藝術典型。孔乙己到底是怎樣的一個藝術形象?這篇小說為什么能得到如此高的評價呢?下面讓我們一起來學習這篇小說。

        二、資料助讀

        多媒體顯示:

        《孔乙己》寫于1918年冬天,當時以《新青年》為陣地,雖已揭開了新文化運動的序幕,但是封建復古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于1906年廢除,但是培植孔乙己這種人的社會土壤仍然存在,孔孟之道仍然是社會教育的核心內容,這樣就有可能產生新的孔乙己。要拯救青年一代,不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角──魯鎮的咸亨酒店,藝術地展現了二十多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活,就在于啟發讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現狀,思考當時的社會教育和學校教育,批判封建教育制度和科舉制度。

        三、朗讀課文,整體感知文章

        1、學生朗讀課文,初步感知文章。

        2、概括孔乙己的六個生片斷,說說孔乙己的身世和遭遇。

        ⑴ 眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤;

        ⑵ 眾人譏笑孔乙己考不中秀才;

        ⑶ 孔乙己為偷書作辯解;

        ⑷ 孔乙己教小伙計識字;

        ⑸ 孔乙己給小孩子們分茴香豆;

        ⑹ 側面交代孔乙己被打斷腿。

        3、理清小說的情節結構。

        四、問題探討,分析孔乙己的形象,深刻理解文章的主題

        1、四人學習小組合作探究,分析孔乙己形象:

        ⑴ 可笑的性格、孤獨的人生、殘酷的命運。

        ① 填寫句子,探究孔乙己性格中的矛盾表現:

        多媒體顯示:

        孔乙己是站著喝酒但又 的人。

        孔乙己是以讀書人自居但又 的人。

        孔乙己是竭力爭辯維護清白但又 的人。

        孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又 的人。

        孔乙己是熱心教小伙計識字,給孩子分茴香豆但又的人。

        孔乙己是個被人譏諷但又 的人。

        孔乙己是個使人快活但又 的人。

        ② 孔乙己的一生是孤獨的,他為什么不與人交流?別人為什么笑他?

        ③ 文中從哪些方面揭示孔乙己殘酷的命運?

        ⑵ 探討孔乙己悲劇產生的原因。

        課堂辯論:孔乙己悲劇的原因。

        辯題:

        正方:孔乙己悲劇主要是自身原因,他是一個時代落伍者。

        反方:孔乙己悲劇主要是社會原因,舊時代扼殺了孔乙己。

        要求學生結合課文內容,通過辯論理解孔乙己悲劇產生的原因。

        ⑵ 討論小說的主題:

        孔乙己這篇小說的主題,有的人說是批判封建科舉制度;有人說是揭示社會變革中小人物的悲慘命運;有人說是批判冷漠、麻木的國民性。寫一篇短文,說說你的看法?

        第二課時

        一、檢查作業,導入課文

        請小組推舉代表在班上朗讀個人習作,師生共同點評。

        二、揣摩關鍵語句,理解人物刻畫方法

        學生通讀全文思考:小說是從哪些方面對孔乙己進行個性刻畫的?

        正面描寫、側面描寫、外貌描寫、動作描寫。

        三、理解小說精巧的構思

        學習小組合作研討:

        1、文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們為什么而笑?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事,有什么用意?

        2、孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝,以此來麻醉失落的靈魂嗎?

        3、作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法,而是以“小伙計”的口吻來敘述,這樣安排角色的作用是什么?

        四、擴展引申,比照閱讀

        請學生閱讀《范進中舉》一文的節選,與課文進行對照,比較分析兩文人物性格和主題思想上的差異。

        多媒體顯示:

        范進不看便罷,看了一遍,又念了一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:“噫!好了!我中了!”說著,往后一交跌倒,牙關咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來,又拍著手大笑道:“噫!好了!我中了!”笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集上去了。眾人大眼瞪小眼,一齊道:“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道:“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人,就得了這個拙病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道:“老太太不要心慌,我們而今派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米,且管待了報子上的老爺們,再為商酌。”

        五、課堂小結,激勵號召

        同學們,那穿著長衫的孔乙己的形象,給我們留下了深刻的印象,面對時代的變革,有勇氣脫下“長衫”,才是一個全新的人,一個與時俱進的人。愿孔乙己的長衫給我們的啟示歷久常新。

        六、布置作業

        請你設想一下,孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況,以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題縮寫小說。

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