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2017公共英語(yǔ)三級(jí)作文應(yīng)試技巧
導(dǎo)語(yǔ)：要寫(xiě)好一篇英語(yǔ)文章，關(guān)鍵要在平時(shí)下功夫，打好牢固的基礎(chǔ)，但是如果這一功夫在使用的時(shí)候不講技巧，不但不最高技巧，取得最佳成績(jī)，甚至可能出現(xiàn)與實(shí)際水平相去甚遠(yuǎn)的低成績(jī)。下面YJBYS小編分享公共英語(yǔ)三級(jí)作文應(yīng)試技巧，希望對(duì)大家備考有所幫助。
一、PETS三級(jí)作文概述(含A、B兩節(jié))
三級(jí)寫(xiě)作由A、B的書(shū)面表達(dá)能力。
A節(jié)：考生根據(jù)所給情景(英/中文)寫(xiě)出約100詞(不計(jì)算標(biāo)點(diǎn)符號(hào))的簡(jiǎn)單信件、便箋等。考查寫(xiě)作信件、通告、便條等簡(jiǎn)單應(yīng)用文的能力，包括應(yīng)用文的固定格式、如信件的稱(chēng)呼、署名、結(jié)尾套語(yǔ)等。分值為10分。
B節(jié)：考生根據(jù)所給情景，寫(xiě)出一篇不少于120詞(不計(jì)算標(biāo)點(diǎn)符號(hào))的文章。提供情景的形式有圖畫(huà)、圖表、文字等。考查寫(xiě)說(shuō)明性或議論性文章的能力。分值為20分。
二、應(yīng)用文寫(xiě)作
三級(jí)A節(jié)主要考查考生應(yīng)用文寫(xiě)作的能力。在應(yīng)用文中又主要考查書(shū)信、通知和便條三種，下面寫(xiě)作。
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(一) 書(shū)信
書(shū)信分為公函和私函。二者主要區(qū)別在對(duì)象和內(nèi)容。前者如資訊信、推薦信，后者如問(wèn)候信、邀請(qǐng)信。書(shū)信的構(gòu)成一般為：
1. Heading(信頭)：信頭是指發(fā)信人的單位名稱(chēng)、地址、電話(huà)號(hào)碼、電報(bào)掛號(hào)等，以及發(fā)信日期。發(fā)信人的名稱(chēng)和地址等應(yīng)寫(xiě)在信紙的右上角，即在日期的上邊。日期也可以寫(xiě)在信紙后的簽名下邊。
2. Inside Address(信內(nèi)地址(這部分只應(yīng)用于正式商業(yè)書(shū)信))：信內(nèi)地址是收信人的地址包括姓名、職務(wù)、公司名稱(chēng)、街道名稱(chēng)或信箱號(hào)、城市、州或省、郵政編碼和國(guó)家。信內(nèi)地址通常寫(xiě)在左手邊，在日期線(xiàn)和稱(chēng)呼之間。
3. Salutation(稱(chēng)呼)：稱(chēng)呼一般低于信內(nèi)地址兩行，與之平齊。一般在人名前加上dear并冠以尊稱(chēng)，具體如下：
(1) Mr.(Mister)，用于無(wú)職銜的男子。
(2) Mrs. ( Mistress)，用于已婚女子。
(3) Miss 用于未婚女子。
(4) Misses(Miss的復(fù)數(shù))，用于復(fù)數(shù)未婚女子。
(5) Dr.(Doctor)，用于博士。
(6) Pro.(Professor)，用于大學(xué)教授。
(7) Ms. 用于女士通稱(chēng)。
4. Body of Letter(信的正文)：正文內(nèi)容一般包括下面幾點(diǎn)：寫(xiě)信人身份，寫(xiě)信事由，寫(xiě)信的理由，寫(xiě)信的目的。考場(chǎng)書(shū)信一般講究簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，不需辭藻華麗。
5. Comp1imentary Close(結(jié)束語(yǔ))：信尾問(wèn)候語(yǔ)是寫(xiě)在信尾的告別話(huà)語(yǔ)，例如“Sincerely”，“Sincerely yours”。通常位于正文兩三行以下。第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)，最后以逗號(hào)結(jié)尾。
6. Signature(簽名)：寫(xiě)信人的簽名、名字和頭銜(如果適用)，寫(xiě)在信尾問(wèn)候語(yǔ)同側(cè)三四行以下的位置。
7. Postscript(附言)：附言用來(lái)說(shuō)明沒(méi)有包括在信中的想法和內(nèi)容。通常在附注下兩三行的地方，從左側(cè)頂格寫(xiě)起。在促銷(xiāo)和私人信件中，附言也可以用來(lái)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)信人請(qǐng)求收信人采取的行動(dòng)和做出的考慮。
書(shū)信寫(xiě)作是PETS三級(jí)應(yīng)用文寫(xiě)作的重中之重，考試機(jī)率很大。下面再?gòu)耐昕忌┞冻鰜?lái)的問(wèn)題談?wù)剷?shū)信寫(xiě)作應(yīng)注意的幾個(gè)方面：
1.明確試題要求
一般來(lái)講，應(yīng)用作文試題會(huì)在字?jǐn)?shù)、話(huà)題、情景和作者身份等方面提出要求。考生應(yīng)認(rèn)真讀，積極構(gòu)思，確定文章所要表現(xiàn)的主題。
2.確定讀者
應(yīng)用文寫(xiě)作要求在寫(xiě)作之前明確讀者身份，根據(jù)情景，根據(jù)自己與虛擬讀者的關(guān)系確定文章的語(yǔ)氣和措辭。
3.注意格式
PETS三級(jí)的應(yīng)用文寫(xiě)作多以悉信函的格式。主要是信頭、稱(chēng)呼、結(jié)尾。
4.用詞得當(dāng)、語(yǔ)法準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)拼寫(xiě)無(wú)誤
寫(xiě)作完畢要認(rèn)真檢查，避免有關(guān)語(yǔ)法、拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤。
(二)通知
通知是上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)成員或平行單位之間部署工作、傳達(dá)事情或召開(kāi)會(huì)議等所使用的應(yīng)用文。通知的寫(xiě)法有兩種，一種是以布告形式貼出，把事情通知有關(guān)，通常不用稱(chēng)呼;另一種是以書(shū)信的形式，發(fā)給有關(guān)人員，次種通知寫(xiě)作形式同普通書(shū)信，只要寫(xiě)明通知的具體內(nèi)容即可。通知要求言簡(jiǎn)意賅、措辭得當(dāng)、時(shí)間及時(shí)。
布告形式的通知：通常此類(lèi)通知上方正中寫(xiě)Notice或NOTICE(通知)，發(fā)出通知的單位的具體名稱(chēng)可放在正文前，也可放在正文后，右下角處，發(fā)出通知的日期寫(xiě)在左下角處。書(shū)信形式的通知格式和一般書(shū)信類(lèi)似。
(三)便條
便條其實(shí)是簡(jiǎn)單化的書(shū)信。在格式和內(nèi)容上都比書(shū)信簡(jiǎn)單。一般不需要寫(xiě)發(fā)信人的地址，因?yàn)楸舜硕急容^熟悉。所以，對(duì)收件人的稱(chēng)呼語(yǔ)也比較自由，語(yǔ)言更接近口語(yǔ)。結(jié)尾的落款和客套話(huà)也常常省略。
三、短文寫(xiě)作
寫(xiě)作的B節(jié)要求根據(jù)所給情景，寫(xiě)出一篇不少于120字的文章。情景主要是圖表、數(shù)據(jù)或圖畫(huà)。考試中，最多出現(xiàn)的是圖表寫(xiě)作與圖畫(huà)寫(xiě)作兩種，下面分別介紹。
(一) 圖表寫(xiě)作
圖表寫(xiě)作往往是用數(shù)據(jù)或比例來(lái)表示相關(guān)因素的相互關(guān)系和變化規(guī)律，從而說(shuō)明一定的道理。常見(jiàn)的圖表有：表格、扇形圖、線(xiàn)性圖、條形圖和柱形圖。圖標(biāo)寫(xiě)作應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1.仔細(xì)看圖，全面領(lǐng)會(huì)圖表中的信息。
2.根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析圖表中的信息，得出結(jié)論，構(gòu)思文章的整體布局。
3.嚴(yán)格按照題目要求寫(xiě)作。
4.引用圖標(biāo)數(shù)據(jù)要有針對(duì)性。
要寫(xiě)好圖表作文，應(yīng)該熟悉圖表寫(xiě)作的常用句型，這樣既能節(jié)約時(shí)間，又可以使文章顯得較專(zhuān)業(yè)。下面給出圖表概述或描述中常用的句型：
1. As is shown by the graph, …… (概述圖表)/in the table.
2. It can be seen from the table that …… (得出結(jié)論)
shown graph/concluded figures/estimated statistics
3. … amount to ……(數(shù)量總計(jì))/add up to/come to /sum up to
4. … increase from … to … (數(shù)量增減)
decrease/rise/fall /drop
5.(be)three times as + 形容詞 + as
總產(chǎn)量 total output
鋼的年產(chǎn)量 the annual output of
上升17% rise by 17 per cent steel
日產(chǎn)量 the daily output
導(dǎo)致產(chǎn)量下降 result in a diminished output
6.Compared with … , (作比較)
7.There is (was) the rise/has been sharp increase on the increase/sudden decrease on the decline/steady decline/gradual fall/slow drop
(二)圖畫(huà)寫(xiě)作
圖畫(huà)寫(xiě)作就是通過(guò)圖畫(huà)提供的圖象信息寫(xiě)一篇短文，包括敘述一故事，或通過(guò)幾幅相關(guān)的圖畫(huà)說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題或得出結(jié)論。書(shū)面表達(dá)試題要求考生從圖像信息中分辨或綜合作文主題的層次，然后寫(xiě)出不少于120字的短文。就看圖作文內(nèi)容而言，是要求考生寫(xiě)出觀察到的背景，也可以借助想象力適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)揮來(lái)補(bǔ)充一些內(nèi)容;從看圖作文的表達(dá)方式看，此類(lèi)作文可以單純地理解、說(shuō)明、也可以在說(shuō)明中加以描寫(xiě)、敘述，另外還可以將圖畫(huà)中的內(nèi)容改編成故事。
看圖作文不僅考查考生對(duì)圖形的觀察力和想象力，而且也考查考生分析能力、概括能力。做好看圖作文試題其實(shí)不難，考生在平時(shí)一定要讀一些范文，學(xué)習(xí)范文寫(xiě)作的套路。看圖作文的寫(xiě)作步驟：
1.認(rèn)真審題，理解圖畫(huà)中的主題、梗概。
看圖作文的第一步應(yīng)該是“看圖”，根據(jù)題目要求認(rèn)真、細(xì)心地觀看圖畫(huà)，看看圖中都有什么。包括人物及人物的動(dòng)作、行為、裝飾、表情和與他們有聯(lián)系的物品及物品的形態(tài)、位置、大小，畫(huà)的背景等。
2.羅列寫(xiě)作大綱。
在圖畫(huà)寫(xiě)作中，寫(xiě)作大綱十分重要，它可以幫你防止遺漏寫(xiě)作要點(diǎn)，又能幫助合理分配和利用時(shí)間。
3.增加細(xì)節(jié)、連續(xù)成文。
在大綱的基礎(chǔ)上添枝加葉，潤(rùn)色成文。注意寫(xiě)完后同樣要進(jìn)行仔細(xì)的檢查，看有無(wú)語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。
四、總結(jié)
上面介紹了兩大類(lèi)型——應(yīng)用文和看圖作文——的寫(xiě)作需要注意的問(wèn)題和一些技巧，事實(shí)上，在考試中考生總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，導(dǎo)致作文的不理想，而在總結(jié)作文不理想的原因時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，對(duì)寫(xiě)好作文有很大幫助。下面總結(jié)一下作文不理想的幾大常見(jiàn)原因：
第一、英語(yǔ)底子太薄。底子太薄主要表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢及對(duì)基本詞匯記憶不清。它包括定冠詞和不定冠詞的濫用，主謂不一致，單復(fù)數(shù)搞不清楚(例如：a people等)，時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)混亂及詞語(yǔ)的各種形式掌握不牢。有的考生文章寫(xiě)得很長(zhǎng)，字跡也很工整，但是讀完之后只覺(jué)得思路紊亂，支離破碎，沒(méi)有一個(gè)完整的句子，所以也就只能得兩三分以慰勞苦。
第二、詞匯量太小，且對(duì)已學(xué)詞匯記憶不清。除了底子太薄這個(gè)原因之外，考生詞匯量太小也是一個(gè)不容忽視的原因。有的考生漢語(yǔ)功底很好，用漢語(yǔ)作文，他們就會(huì)思如泉涌，下筆千言，但是一到用英語(yǔ)作文就好像被縛住了手腳，不知如何下手。比另外有的考生雖然對(duì)題目及要求非常清楚，但是因?yàn)樽约核莆盏脑~匯所限，無(wú)法用一些合適的詞來(lái)表達(dá)自己的思想，于是只有繞著題目翻來(lái)覆去亂說(shuō)一氣。詞匯的有限導(dǎo)致許多考生有口難言，欲說(shuō)不能，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，用英語(yǔ)作文實(shí)在是一件很頭疼的事情。
第三、缺乏思想，深度不夠。很多考生寫(xiě)出的文章著眼點(diǎn)低，視野狹窄。舉出來(lái)的例子是范圍太窄，大多是講老板或領(lǐng)導(dǎo)讓干的事只能答 “Yes”而不能回答 “No”。其實(shí)除了這些，可舉的例子很多，關(guān)鍵是要抓住實(shí)質(zhì)。
第四、缺乏應(yīng)試技巧。主要表現(xiàn)為有些考生在篇首或篇尾有喊口號(hào)傾向(如Dear friends, let‘s not hesitate to say “No”)，或畫(huà)蛇添足，本來(lái)文章該結(jié)束了卻偏要羅羅嗦嗦再來(lái)兩句多余的話(huà);另外一些考生字?jǐn)?shù)把握不準(zhǔn)，不是寫(xiě)得太短就是寫(xiě)得太長(zhǎng)，寫(xiě)得太短的會(huì)因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不夠而失分，太長(zhǎng)的又因?yàn)殚喚砝蠋熑蝿?wù)繁重，時(shí)間窘迫，不能因?yàn)橐黄恼聛y了整個(gè)閱卷節(jié)奏。還有一些考生的筆跡(尤其是用純藍(lán)墨水鋼筆和出水太淺的圓珠筆寫(xiě)的)，讓閱卷老師怎么也看不清楚。
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