GRE閱讀的學(xué)習(xí)方法
大家在復(fù)習(xí)GRE閱讀的時(shí)候，一定都有自己的復(fù)習(xí)方法，找到合適自己的方法是非常重要的，只有找到合適的方法才能在復(fù)習(xí)的時(shí)候達(dá)到事半功倍的效果，也可以提高做題的效率。
G閱讀之走自己的路
小文寫(xiě)到此，覺(jué)得有必要和各位考生強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)方法和戀愛(ài)一樣，適合的才是最好的。筆者的拙見(jiàn)也只能僅作參考之用。換言之，若有功底，隨便怎么看，這文章就是看地懂，那也行。像G閱讀中的長(zhǎng)難句，有一些考生喜歡花一段較長(zhǎng)的時(shí)間去專門(mén)強(qiáng)攻。也有些考生，僅花一兩天，稍微熟悉一下G式特有長(zhǎng)難句便 直接做題。兩種做法很難說(shuō)孰是孰非。強(qiáng)攻的學(xué)生，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求比較高，功底相對(duì)打地較為扎實(shí)。直接做題的考生，也深刻地明白，在G考場(chǎng)上，不可能看懂 看透每一個(gè)句子，上下文的存在可以好好利用。
曾經(jīng)的一個(gè)GRE句子：Social structure was in fact so fluid---though recent statistics suggest a narrowing of economic opportunity as the latter half of the century progressed---that to talk about social classes at all requires the use of loose economic categories such as rich, poor and middle class, or eighteenth-century designations like the better sort。 Despite these vague categories, one should not claim unequivocally that hostility between recognizable classes cannot be legitimately observed. Outside of New York, however, there were very few instances of openly expressed class antagonism.。這種段落，語(yǔ)言功底強(qiáng)的，應(yīng)該也不會(huì)有太大障礙，無(wú)須靠邏輯去分析也可以讀地出。語(yǔ)言功底稍弱的，對(duì)插入語(yǔ)，雙重否定等不熟悉 的，也可以關(guān)注上下連接詞，根據(jù)邏輯關(guān)系來(lái)讀。第一個(gè)句子典型的So A that B結(jié)構(gòu)，能讀就讀，不能讀看下句despite these vague categories,這句實(shí)際在重復(fù)上句，并且該句本身是讓步，讓步為轉(zhuǎn)折服務(wù)，所以后半個(gè)從句即便否定很多，也可以知道說(shuō)的是social structure was not fluid。再看最后一句，一看However，那么整個(gè)句子一定再說(shuō)紐約之外仍舊fluid.，則整個(gè)句子亦可破解。
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