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怎么樣創(chuàng)業(yè)成功概率最大？
創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為什么如此重要?我是在真正開始創(chuàng)業(yè)后才深刻理解到這一點的。
創(chuàng)業(yè)，不管是第一次還是第二第三次，都注定是一個不斷學(xué)習(xí)、試錯的過程。用朋友的話形容，“創(chuàng)業(yè)就像是雨夜在充滿暗礁的大海上航行，而你根本沒有雷達或者探路燈。”這時候，前人的經(jīng)驗就太重要了。
6月末，清華大學(xué)的學(xué)生相繼結(jié)束課業(yè)考試，多數(shù)學(xué)生在購買車票準(zhǔn)備回家過暑假，而法學(xué)院大二的劉嘉琛卻還在學(xué)習(xí)SaaS企業(yè)服務(wù)的相關(guān)知識。一個月后她將遠赴深圳，進入主營業(yè)務(wù)是外貿(mào)企業(yè)CRMSaaS業(yè)務(wù)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)小滿科技實習(xí)。
與其他實習(xí)者不同的是，劉嘉琛將直接跟隨小滿科技CEO文博亮，在其指導(dǎo)下，從CEO的角度熟悉對創(chuàng)業(yè)公司的日常管理，并接受文博亮一對一的指導(dǎo)。
能夠獲得這樣實訓(xùn)式的創(chuàng)業(yè)實習(xí)機會，是因為劉嘉琛入選了零一創(chuàng)投與清華校團委創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心合作開展的“門徒計劃”，該計劃意在為學(xué)生提供能與CEO零距離接觸的機會，打破原有創(chuàng)業(yè)企業(yè)實習(xí)模式，讓入選者全程參與創(chuàng)業(yè)公司的重要工作，提供更直觀、更全面的創(chuàng)業(yè)體驗。
劉嘉琛說，與其說實習(xí)，不如說門徒計劃更像是一門特殊形式的創(chuàng)業(yè)實踐課程。
讓本科生直接有機會以創(chuàng)業(yè)企業(yè)CEO做導(dǎo)師，在為期一個月的實習(xí)中全程跟隨CEO接受指導(dǎo)，這種形式改變了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)實習(xí)無法深入核心，不能真正體驗創(chuàng)業(yè)的模式弊端，從而真正培養(yǎng)學(xué)生去像一個CEO一樣思考，提供更深入的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)體驗，這正是零一創(chuàng)投與清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心合作開展的“門徒計劃”的真正目的。
2016年門徒計劃依托創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，面向清華大學(xué)的招募工作，通過嚴(yán)格的材料審核與面試，最終選出了11名對創(chuàng)業(yè)有著濃厚興趣，并具備創(chuàng)業(yè)想法與潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，由零一創(chuàng)投所聯(lián)系的11家創(chuàng)業(yè)企業(yè)的CEO擔(dān)任這些“門徒”的導(dǎo)師，在今年暑期赴北京、上海、深圳、廣州、杭州等地進入公司內(nèi)，進行CEO一對一的指導(dǎo)實習(xí)。
為什么選擇“門徒計劃”模式?
談起為何會與清華大學(xué)合作開展這一創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)計劃，零一創(chuàng)投創(chuàng)始合伙人趙勇說，這與早年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷有很大關(guān)聯(lián)。
趙勇畢業(yè)于清華大學(xué)，最早埋下創(chuàng)業(yè)的種子是在清華大學(xué)1998年舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽上，當(dāng)時的組委會主席是如今清科集團CEO倪正東，一起參加比賽的有百合網(wǎng)創(chuàng)始人田范江、中文在線創(chuàng)始人童之磊，而組委會負(fù)責(zé)刷海報的小伙伴正是美團的創(chuàng)始人王興。
而當(dāng)時趙勇的團隊?wèi){借一個洗菜機的項目拿到了冠軍，這讓他發(fā)現(xiàn)，除了出國、進外企、去大公司，還有創(chuàng)業(yè)這種玩法。
此后，趙勇與清華大學(xué)的同學(xué)，如今的管理清華學(xué)生部的老師一同聊天時了解到，如今清華大學(xué)的學(xué)生，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占比僅有1%，遠遠低于國際上其他很多知名大學(xué)。這讓趙勇非常驚訝。
由于自己在母校時的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，以及多年來創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)投資的經(jīng)驗，趙勇的切身體會是，不是所有的學(xué)生都應(yīng)該按部就班的走讀研、出國、工作這樣的道路，事實上，很多學(xué)生其實有創(chuàng)業(yè)的潛質(zhì)，并且這個比例在清華遠遠不應(yīng)該只有1%。
“既然條件都具備，他們?yōu)槭裁床惶崆翱紤]創(chuàng)業(yè)呢?!他們只是沒有足夠合適的接觸創(chuàng)業(yè)的機會。”趙勇說，“我們應(yīng)為這樣有準(zhǔn)備、有潛質(zhì)的人提供這樣的機會與路徑，加速他們盡早嘗試創(chuàng)業(yè)。在他們感受到原來還有創(chuàng)業(yè)這條路可以走之后，會帶動身邊更多的人參與進來。”
創(chuàng)業(yè)教育很難在課堂里進行
實戰(zhàn)訓(xùn)練更高效直接
趙勇認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育很難在課堂里進行，課堂里可以教導(dǎo)理論與知識，也可以針對各種案例進行分析，但要真正做好創(chuàng)業(yè)機會識別、資源捕獲與匹配、以及創(chuàng)業(yè)過程中的各種決策過程，都只有在真正的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中才能實際地感受與學(xué)習(xí)。
“上課或者培訓(xùn)這樣的方式都太間接了，學(xué)生們通過門徒計劃，一個月便可以學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)企業(yè)幾年的發(fā)展經(jīng)驗。”趙勇說。
確實，如果沒有門徒計劃這樣的機會，一名學(xué)生按部就班地發(fā)展可能畢業(yè)后才能進入創(chuàng)業(yè)的圈子，或者更久才可以接觸到CEO，而門徒計劃則前置了這一過程，讓學(xué)生們提前接觸真正的創(chuàng)業(yè)，提前培養(yǎng)CEO思維。
零距離接觸CEO
讓CEO給本科生作導(dǎo)師
清華大學(xué)的阮彥智同學(xué)之前便加入了清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃“啟·創(chuàng)”計劃，他對于創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，是本次門徒計劃的參與者。
阮彥智曾經(jīng)有過創(chuàng)業(yè)公司實習(xí)的經(jīng)歷，在清華五道口金融學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)金融實驗室旗下的一家從事供應(yīng)鏈金融的公司。但阮彥智認(rèn)為，上一次實習(xí)過程中，“做的并不是最核心的工作，也沒有待在老板身邊，不知道究竟CEO需要處理哪些大小事務(wù)，也不能切身了解到成為CEO需要什么樣的素質(zhì)，”這也是他報名門徒計劃的原因。
阮彥智說：“希望待在CEO身邊，能夠與他們零距離接觸，少走彎路，直達核心目標(biāo)。”
目前，11位門徒計劃的入選者已經(jīng)開始陸續(xù)奔赴全國各地的各家創(chuàng)業(yè)企業(yè)，以CEO一對一門徒的獨特身份開始他們之前從未嘗試過的創(chuàng)業(yè)實踐。而暑期過后，當(dāng)11位門徒再度于清華聚首時，將共同總結(jié)、講述在創(chuàng)業(yè)實踐中發(fā)生的“門徒故事”。
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