哲學在中職教育中的作用分析
現(xiàn)在中專職業(yè)思想政治與職業(yè)哲學教育不夠重視，下文來分析哲學在中職教育中的作用。
1.現(xiàn)階段中職哲學教育的既定目標
1.1中職教育所面臨的的現(xiàn)狀。
(1)職業(yè)學校的教學條件落后與哲學教育觀念落后。首先，是教學條件落后。雖然近幾年國家用于學校教育的投入資金逐年增長，但是大部分的資金投入高等學校。因此，中專職業(yè)學校的教育資金缺少，很多教學條件更不上形勢的發(fā)展需求，新技術不能運用到教學中，導致信息傳媒在中專職業(yè)學校受到限制。其次，就算教學的條件跟上了，但是教師的教學觀念非常落后。有些學校雖然設立了職業(yè)道德教育課程，但不能很好地利用新時代下的信息技術與教學內容結合，導致很多學生學習力下降。傳統(tǒng)的道德說教不利于學生進入社會和工作崗位。
(2)中專職業(yè)思想政治與職業(yè)哲學教育不夠重視。思想政治課所包含的內容不僅是對學生品德上的一些引導和知識學習，還是馬克思主義常識教育和社會科學常識的教育，是幫助學生樹立正確的政治方向和培養(yǎng)良好的思想品德和行為習慣的一門課程。但是，往往很多的中專職業(yè)學校對學生的德育教育以及思想政治教育的管理不到位，認為只要交給學生職業(yè)技術就可以，對職業(yè)的道德教育和思想政治教育的重要性認識不足。
1.2在中職教育中進行哲學教育的重要性。
第一，將職業(yè)教育引入德育課堂，能夠將學生自己的德育學習興趣愛好與自己選擇的專業(yè)相結合，在學習專業(yè)的同時學習好德育，在一定程度上為其今后的職業(yè)發(fā)展明確方向，使其有明確的學習目標和學習動機，促使其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。
第二，當今企業(yè)所需高素質的技能人才，除了技能之外，主要強調品德素養(yǎng)，因此，在具體工作中品德高低直接影響著工作效率和質量。在未來工作中能過提高其工作效率和質量。
第三，從實際出發(fā)，轉變學校管理，豐富學校德育文化，發(fā)展德育學校社團，為德育職業(yè)化創(chuàng)造好的管理環(huán)境和校園環(huán)境。
總之，職業(yè)化的中職德育課，結合企業(yè)和職業(yè)化的要求，不僅對德育課也對專業(yè)課進行轉變，從而增強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生的職業(yè)道德以及職業(yè)能力得到很好的提升，增強學生的責任意識，使中職學生在學習職業(yè)技能的同時，更好的掌握"軟實力"，使其軟硬實力兩手抓，促進學生全面發(fā)展，不段提高其競爭力，成為高素質的新型人才。
2.哲學在中職教育中的應用
2.1樹立正確的人生觀和價值觀。我國目前的中職學校教育所培養(yǎng)的正是我們一線的技術工人和勞動者，他們代表了我國大多數(shù)勞動力的整體素質水平。學校在賦予他們生存技能的同時，也要對學生的思想和精神文明建設給予高度的重視。要讓學生養(yǎng)成科學的思維方式，幫助學生尋找人生目標，堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地地走好人生路。馬克思主義哲學是使學生思想境界得到完善發(fā)展的有力工具。通過學習馬克思主義哲學可以使學生形成科學的人生觀和價值觀，對自己和人生以及個體與社會之間的關系有一個深刻的認識，學會用科學和辯證的眼光看待和解決問題。
樹立科學的人生觀可以使學生明確人生的價值和存在的意義，幫助學生找到和選擇自己的人生目標，從客觀實際出發(fā)選擇適合自己發(fā)展的人生道路，努力追求和實現(xiàn)自己的生存價值，對學生今后的生活和工作有著積極正面的影響和作用。樹立正確的價值觀，可以使學生從客觀本質對世界有一個清醒的認識，清楚地知道自己要做什么、應該做什么和正在做什么，勇敢地走出自己的人生路。
2.2注重研究性學習，增強參與哲學課堂的動力。在中職哲學教學課堂中，只有讓學生真正地參與到學習的過程之中，才能加深他們對知識的理解與認識，真正學習到知識。因此，在教學課堂中我們要注重創(chuàng)設有情境的教學環(huán)境，積極地引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、質疑問題和解決問題。
2.3結合自然科學。人類科學技術的進步是馬克思主義哲學發(fā)展的最直接來源，如果我們將馬克思主義哲學的基礎知識，基本原理與學生所學的自然科學知識結合起來，盡量介紹一些哲學中的自然科學知識，分析一些自然科學中所蘊含的哲學思想; 那么就能使馬克思主義哲學課的教學從抽象，變?yōu)榫唧w，從枯燥變?yōu)樯鷦樱瑥膯握{變?yōu)樨S富，就能使學生覺得馬克思主義哲學并不是玄而又玄，高深莫測。
作為一個任課教師，應當有比較豐富的自然科學知識，要經常地關注當代的自然科學的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，要用哲學的觀點回答自然科學問題，例如蘋果手機的發(fā)展，以此作為培育學生用哲學思考問題的切入點。
2.4利用現(xiàn)代化的教學手段，增強教學的感染力。現(xiàn)代社會是一個信息的社會，手機、電腦，網(wǎng)絡的普及大大擴展了信息傳送的渠道，我們甚至可以說學生從網(wǎng)絡、從電視上獲得的知識要遠比課堂獲得的知識多得多，因此，教師可以充分利用這些現(xiàn)代化的資源，引導中職生從這些渠道學習中國的傳統(tǒng)文化。
在教學中，教師要多運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現(xiàn)代化的教學手段組織教學。因為，中職生文化基礎薄弱，不喜歡學習，但思想活躍，活潑好動，注意力容易不集中，運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現(xiàn)代化的教學手段進行教學不僅可以節(jié)約時間，增加課堂密度，還可以吸引學生的注意，擴展學生的知識面，增強教學的直觀性，使學生理解起來更加容易。
總之，我們應該將馬克思主義哲學運用到中職哲學教育中去，利用先進的思想引導學生形成正確積極的人生觀和價值觀，從而才能全面提高中職學校學生的綜合素質，因此進一步加強對其的研究非常有必要。
【哲學在中職教育中的作用分析】相關文章：
分析藝術教育在素質教育中的作用11-24
圖書館在中職學校教育中的作用02-23
在初中素質教育中舞蹈教學的作用分析12-05
生存教育哲學問題分析論文02-27
中職學校師生關系中的矛盾分析11-19
談經濟法在中職學校教學中的作用11-17
物理化學在藥學中的作用分析03-29
- 相關推薦