初中的政治教學(xué)論文發(fā)表
摘 要：初中的政治教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 摘要隨著教育體制的改革,我國教學(xué)方式發(fā)生了較大的變化。初中的政治在學(xué)生學(xué)習(xí)階段是一門很重要的學(xué)科,但在政治教學(xué)中還存在諸多問題,教師在教學(xué)中還主要以傳統(tǒng)方式為主,使得課堂上效率不高。因此,需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
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初中的政治課程對學(xué)生來說相對枯燥,涉及的知識點很多都需要背誦和牢記。另外,政治學(xué)科通常被劃分為副科之列,所以學(xué)生對政治學(xué)科沒有重視,在學(xué)習(xí)過程中也沒有實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,就應(yīng)該改變教師的教學(xué)方式,在課堂教學(xué)中積極引進興趣教學(xué)法,增強學(xué)生在政治課堂學(xué)習(xí)中的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
一、營造一個輕松的教學(xué)環(huán)境
傳統(tǒng)的初中的政治教學(xué)中,主要以教師為主體,教師通過講述知識點的方式來進行課堂教學(xué)。由于政治學(xué)科的特殊性,導(dǎo)致多數(shù)教師在課堂上都比較嚴(yán)肅,在具體的教學(xué)過程中和學(xué)生的交流也很少,學(xué)生對原本就枯燥的學(xué)習(xí)變得更加沒有興趣。因此,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先,應(yīng)該在課堂上營造出一種輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,通過和學(xué)生保持良好的溝通,學(xué)生能夠在心理上得到放松。這時候教師還應(yīng)該充分展示其幽默生趣的一面,將學(xué)生的主動性完全調(diào)動起來,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。此外,教師更應(yīng)該在教學(xué)中始終以一種平等的態(tài)度面對學(xué)生,主動和學(xué)生融成一片,做學(xué)生身邊的好朋友,和學(xué)生一起討論問題,從而營造出一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍。
二、以一個有趣的開頭開始教學(xué)
課堂引入是最能集中學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)。在初中的政治教學(xué)中,應(yīng)該充分運用這點,在課堂教學(xué)的開端,以一個有趣的故事或者有趣的懸念引出新課,就能在第一時間將學(xué)生的注意力集中起來,學(xué)生才能對教師接下來的教學(xué)內(nèi)容有所期待。在設(shè)置趣味性課堂引入的時候,也不能盲目地進行安排。教師在課堂教學(xué)之前,應(yīng)該首先要仔細(xì)研究教材內(nèi)容,做到重點突出,然后根據(jù)重點內(nèi)容巧妙地安排趣味故事等。也可以在分析教材重點和難點之后,將重點和難點進行延伸,然后針對這類知識點,提出一些有趣味性的問題,這樣學(xué)生能夠比較容易地了解到這堂課中需要掌握的重點,從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲,使課堂效率得到提升。另外,政治課堂較多涉及一些時政和國內(nèi)外發(fā)生的事件,教師也可以利用學(xué)生對新聞事件的好奇心,在課堂教學(xué)開頭通過一個有趣的新聞播報,來滿足學(xué)生對新聞的需求。例如,在學(xué)習(xí)《保護環(huán)境的基本原則》時,若按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式,首先應(yīng)該介紹教材中有關(guān)環(huán)境的法律法規(guī),然后再對保護環(huán)境的基本原則進行闡述,這樣的課堂教學(xué)必然枯燥。因此,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來,教師可以從學(xué)校以及學(xué)生身邊開始,在課堂教學(xué)開頭向?qū)W生提出問題:“作為班上的一員,大家都為班級的環(huán)境衛(wèi)生做過哪些貢獻?”在很多同學(xué)爭先恐后地回答之后,教師接著問:“我們是不是應(yīng)該給班級的環(huán)境保護制定一些規(guī)則呢?”通過這樣一步一步遞進式問答,可以將身邊的環(huán)境衛(wèi)生延伸到將要講的課程中去,在上課之前就充分調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生課堂學(xué)習(xí)的欲望。
三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在玩中獲得學(xué)習(xí)
在初中的政治教學(xué)中,通過情境的設(shè)置,可以將教材中以理論為主的知識轉(zhuǎn)化成形象生動的畫面,情景教學(xué)有很多種形式,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,選擇對話、演講、游戲等不同類型的方式,以激發(fā)學(xué)生興趣為主,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。在情境教學(xué)中,教師可以通過給學(xué)生提供學(xué)習(xí)中需要的圖片、實物等一系列道具,來烘托現(xiàn)場的氛圍,使情境更加真實。此外,情境教學(xué)還可以幫助學(xué)生對初中的政治學(xué)習(xí)中一些抽象的知識進行學(xué)習(xí),在情境的再現(xiàn)下,學(xué)生更加容易理解教材中的內(nèi)容。例如在涉及一些時政和歷史事件時,可以運用多媒體等一些電子設(shè)備,通過多媒體的展示方式,使得一些早期的歷史再次出現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體教學(xué)是情境教學(xué)中的一種很好的輔助工具,具有很多功能和優(yōu)點。首先,多媒體信息量非常豐富,為情境設(shè)置提供了廣泛的信息來源;其次,多媒體很直觀,有圖片,有聲音,還有動畫,在表現(xiàn)形式上更是豐富多彩,很容易吸引學(xué)生的注意;再者,多媒體的情境設(shè)置可以讓學(xué)生的興趣得到最大的激發(fā),通過和多媒體互動的方式,開發(fā)出多媒體很多智能化的應(yīng)用,然后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)人機對話,先辨認(rèn)多媒體上展示的照片,然后回答問題,教師再將這個知識點的背景進行播放,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
四、結(jié)語
綜上所述,在初中的政治教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)具有很多種方式,教師應(yīng)該以新課程教學(xué)為目標(biāo),結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源以及自身經(jīng)驗,以學(xué)生為主體,努力創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的環(huán)境。
參考文獻
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