談談中學音樂教學中對民族樂器的應用
在課堂上或者課余時間，中學生可以自由選擇自己所喜歡的民族音樂文化，演奏感興趣的民族樂器，這樣可以加深學生對民族音樂、民族樂器的了解，更深層次的感受民族文化的博大精深，源遠流長。
摘要：近些年新課標提出，音樂教育旨在中學生的音樂審美體驗，要鼓勵每位中學生進行不同風格的音樂嘗試，尊重其對各種風格音樂的學習，使學習音樂的過程不再枯燥乏味，變得豐富多彩，使課堂氣氛變得活躍，生動有趣，在展示出鮮明的時代感和民族性，激發中學生的學習熱情的同時，也為中學生終身喜愛、學習、享受音樂奠定良好的基礎。
關鍵詞：中學音樂教育;民族樂器;流行音樂;音樂教學
中國作為一個有著五千年歷史的文明古國，民族音樂資源十分豐富，是民族文化的表現形式，也是民族文化極其重要的傳承途徑，而民族音樂的演奏、宣傳基本上都要靠民族樂器來完成。近些年來，在我國經濟實力飛速發展的同時，教育事業的發展也蒸蒸日上，而傳統的音樂教學方式與我國素質教育發展提出的新要求已經相距甚遠。因此，每位中學生都要對我們民族這筆珍貴的財富有一個全面的了解，并認真學習，不斷將其發揚光大，將我們的民族樂器文化傳承下去。
一、民族樂器在中學音樂教育中的地位
民族樂器對民族音樂文化的傳承和發展有著重要意義，是了解民族音樂歷史和熟悉民族音樂文化的基礎，而且在教材上占著較大比例。民族樂器教學有利于中學生更深入地認識、理解感悟中國民族音樂文化。近些年來，越來越多的音樂老師都會在上課過程中融入一些民族樂器教學，為我國優秀文化物質遺產的繼承和發揚光大奠定了基礎。
二、民族樂器在中學音樂教育中的作用
(一)是培養學生良好素質的關鍵
一般來說，有著良好音樂教養的人素質都比較高，因此，了解并學習民族樂器知識，對中學生人格魅力和審美能力有著重要意義的同時，還能使中學生更加熱愛自己的國家，對于繼承和發揚優秀民族音樂文化有極其重要的意義。
(二)民族樂器類型多樣
鼓勵引導中學生了解學習不同的民族樂器，可以使課堂內容更加豐富。民族音樂中有許多經典的曲目都必須由特定民族樂器來演奏，才能體現出其所具有的特色，才會更加具有韻味。因此，全面深入了解民族樂器和民族文化，是培養高雅藝術趣味的基礎。
(三)具有重要的教育意義
隨著我國經濟文化的發展，市場逐漸被越來越多的流行音樂因素所占領，越來越多的中學生熱烈追捧所謂的流行音樂，對于民族音樂漠不關心，不聞不問，不符合音樂文化發展的方向。因此，音樂老師在教學過程中要挑選一些對中學生耳熟能詳炙手可熱的優秀音樂作品，促使中學生的興趣愛好不要一直停留在流行音樂上，也分給民族音樂一些，從而拓展他們音樂欣賞的渠道，避免他們音樂欣賞的視野過于狹窄。
三、民族樂器在中學音樂教學中的實踐
(一)正確引導，激發興趣
中學音樂教材中列入了各種各樣的民族樂器，但并未引起中學生們的高度關注，因此要想使得中學生更為深入了解與學習民族樂器，激發學生的音樂學習興趣，首先要有一個引人入勝的課堂導入。比如，在學習古琴曲《流水》時，用俞伯牙和鐘子期“知音難覓”的故事為導入，在對故事緩緩的敘述過程中，引出古琴這一古老的民族樂器，使中學生對古琴的印象更加深刻，也使樂器富有情感，具有人性化，更有利于中學生學習民族樂器的歷史知識，了解民族樂器的發展過程。
(二)了解歷史，培養情感
我們國家的文化歷史源遠流長，有著五千年的歷史，民族樂器也在歷史發展中得到不斷的完善和進步，尤其是許多民族樂器在發現發展過程中會發生許多有趣的小故事，可以激發中學生對民族樂器的興起，十分有利于中學生培養民族文化情感。我們在這里用笛子的歷史典故為例。根據史書上的記載，漢武帝派張騫出使西域，后來張騫輾轉十幾年但還是平安回到了長安(公元前119年)，也帶回了笛文化，由此笛子在民間開始流傳，人們一直都是這么認為的。但是，直到后來的一件事顛覆了人們多年的認知，在1973年出土的長沙馬王堆三號墓(公元前168年)文物里，發現了兩只類似于笛子的樂器，這就說明早在公元前168年，約為張騫出使西域之前的半個世紀，我國境內已經出現笛類樂器了。到了宋代，笛在民間的地位日趨上升，明清時，笛在民間流傳更加廣泛。因此，適當讓中學生了解一些有關民族樂器的發展歷史，可以加深他們對民族樂器的了解，鞏固所學習到的關于民族樂器的知識，在課堂上推廣民族音樂文化教育也會更有效。
(三)欣賞實踐，結合“第二課堂”
在課堂上或者課余時間，中學生可以自由選擇自己所喜歡的民族音樂文化，演奏感興趣的民族樂器，這樣可以加深學生對民族音樂、民族樂器的了解，更深層次的感受民族文化的博大精深，源遠流長。音樂老師在上課時要選擇適合中學生實踐的樂器，組織同學們對簡單的如鑼、鼓等民族樂器進行試練演奏，無需要求標準度和專業度，重在讓中學生體會和實踐。中學生都是獨特的，有的中學生由于天賦，或者父母在課余時間給報了樂器學習班，有個別中學生會演奏二胡、古箏等民族樂器。對于這部分中學生，老師可以為其開辟“第二課堂”，給他們進行自我展示的機會和空間。這樣不僅可以提升這部分中學生的自信心，其他中學生也會對于民族樂器的了解學習更有意愿，促使民族樂器在課堂學習中的推廣。
四、總結
弘揚中國傳統文化、開創新型文化的現階段，課堂教育十分重要，這就要求音樂老師不僅要具有與時俱進的教學理念，對于傳統的民族音樂有著豐富的理論知識，還要盡可能的學會演奏多種樂器。這樣才能幫助中學生更好的學習民族音樂文化，使他們感受到我們民族文化的深厚底蘊，增強其民族意識，促使他們在更加熱愛自己的民族音樂文化的同時，將其傳承并發揚光大。
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