談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

　　導(dǎo)語：因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的操作較為復(fù)雜、繁瑣，所以導(dǎo)致部分教師在課堂教學(xué)中無法合理地應(yīng)用信息技術(shù)，從而使得信息技術(shù)不能廣泛地應(yīng)用在音樂教學(xué)過程中。

　　中學(xué)音樂教師在教學(xué)時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要合理利用信息技術(shù)為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)形成良好的思想情感，從而引發(fā)學(xué)生的審美心理，提升學(xué)生的欣賞水平。

　　一、關(guān)于信息技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用存在的問題分析

　　1.教師不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣后，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)對其進(jìn)行分析研究和探索，所以，音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于音樂這門學(xué)科并不是主課程，從而導(dǎo)致音樂教師對自身的教學(xué)工作缺乏重視。許多音樂教師在教學(xué)過程中就只將書本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，但不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生無法積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。久而久之，學(xué)生的欣賞能力和傾聽能力就會(huì)減弱，并且信息技術(shù)也很難在課堂教學(xué)中發(fā)揮實(shí)際的效果。

　　2.課堂教學(xué)模式單一，教學(xué)氛圍沉悶

　　據(jù)調(diào)查顯示，目前，我國仍有部分教師的教學(xué)觀念沒有得到轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致使原本生動(dòng)形象的音樂教學(xué)課堂變得枯燥乏味。如果教師在教學(xué)過程中不能按照新課標(biāo)的要求改變教學(xué)方法，那教學(xué)質(zhì)量將會(huì)下降，教學(xué)氛圍也會(huì)變得沉悶，缺乏活力。

　　3.教師對信息技術(shù)教學(xué)方法缺乏正確的了解和認(rèn)知

　　信息技術(shù)是一種新型的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式需要教師對多媒體的操作足夠熟練，也需要教師將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在課件中。因而，教師應(yīng)提升自身的教學(xué)水平和豐富自身的專業(yè)知識(shí)，讓自己在教學(xué)過程中能夠熟練操作計(jì)算機(jī)。但是，正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的操作較為復(fù)雜、繁瑣，所以導(dǎo)致部分教師在課堂教學(xué)中無法合理地應(yīng)用信息技術(shù)，從而使得信息技術(shù)不能廣泛地應(yīng)用在音樂教學(xué)過程中。

　　二、針對信息技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用提出的策略

　　1.利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式

　　隨著新課程的改革，教師要積極主動(dòng)對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過程中為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)與眾不同的音樂課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。比如教師可以利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中教師要利用信息技術(shù)引發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持愉悅的心情。只有學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生才會(huì)自覺欣賞音樂，研究音樂，從而提升欣賞能力和傾聽能力，讓自己形成良好的音樂素養(yǎng)。

　　2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營造一個(gè)美妙的音樂環(huán)境，使學(xué)生融入音樂氛圍中，從而引發(fā)學(xué)生的思想情感。這樣學(xué)生在欣賞音樂的過程中，就能深刻體會(huì)作者所要表達(dá)的情感和含義。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力和審美能力，教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要多層次地分析教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)，并制定合理的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中提升教學(xué)質(zhì)量。

　　3.提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)

　　音樂教師要想熟練利用信息技術(shù)教學(xué)，首先要主動(dòng)參與相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。其次，教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己具有豐厚的文化底蘊(yùn)。這樣教師在引領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂時(shí)，就可以激發(fā)自身的情感，并使學(xué)生深刻地感受到教師的思想感情。這不僅有利于教師利用信息技術(shù)教學(xué)，同時(shí)，也對提高學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)具有重要推動(dòng)作用。

　　總之，中學(xué)音樂教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要采用科學(xué)新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)音樂。同時(shí)要積極主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)的過程中提升自主學(xué)習(xí)能力。所以，教師應(yīng)該對信息技術(shù)加以重視，在原有的教學(xué)理念上對教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，從而提高教學(xué)效率。

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