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      談?wù)劧嗝襟w輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運用

      時間:2024-09-19 09:38:57 碩士論文 我要投稿

      談?wù)劧嗝襟w輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運用

        在現(xiàn)代教育環(huán)境中,多媒體教學(xué)輔助設(shè)備得到了較大范圍的應(yīng)用和推廣。多媒體教學(xué)課件是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的直接應(yīng)用材料,它在整個教學(xué)課堂中起到極其重要的輔助性作用。

      談?wù)劧嗝襟w輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運用

        摘要:在信息時代背景下,應(yīng)用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備能夠更好地促進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。文章基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,探討了多媒體輔助教學(xué)的意義,提出了應(yīng)用策略,以期能促進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);輔助教學(xué);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

        隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,多媒體教學(xué)輔助設(shè)備得到了較為廣泛的應(yīng)用。教師能夠通過多媒體輔助教學(xué)增強教學(xué)過程中的趣味性和豐富性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,以多樣化的教學(xué)模式彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。

        一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

        初中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)階段的重要組成部分,但數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性和邏輯性給部分學(xué)生帶來了一定程度上的理解困難,再加上傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式以教師為主體,教學(xué)模式固定化和單一化,極容易造成學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段產(chǎn)生倦怠感,失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此,需要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

        二、多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實踐的意義

        (一)多媒體輔助教學(xué)有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,涉及到的抽象性理論知識和學(xué)習(xí)要點較多,對于學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散想象能力都有一定要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式集中于對于課堂教材中的數(shù)學(xué)定理進行理論性講解,這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng),也容易給學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識帶來障礙。多媒體輔助教學(xué)能夠利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)素材,將數(shù)學(xué)知識通過精美的動態(tài)課件進行展示。多媒體教學(xué)輔助設(shè)備融入了音頻、圖像及視頻等多樣化的內(nèi)容元素,能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)理論語言轉(zhuǎn)化為形象豐富的多媒體動態(tài)語言,這樣能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好地理解課程教材內(nèi)容。

        (二)多媒體輔助教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

        在信息時代,應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)符合當(dāng)前時代的信息訴求,同時可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集大量符合教學(xué)需求的教學(xué)資源,通過多媒體技術(shù)進行課件設(shè)計和編寫。這對于教師來說能極大地降低備課成本,節(jié)約授課時間,從而能夠增加初中課堂的教學(xué)容量,提高教師的教學(xué)效率。同時也能通過多媒體教學(xué)豐富的內(nèi)容形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        三、多媒體教學(xué)輔助設(shè)備在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

        (一)提高教師群體的信息素養(yǎng)

        在初中數(shù)學(xué)課堂中,教師群體是教學(xué)過程的重要引領(lǐng)者。因此,應(yīng)用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備促進初中數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)的發(fā)展,首先便需要教師群體提高自身的信息素養(yǎng),熟練掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用,以制作更加符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求的數(shù)學(xué)課件材料,促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師需提高自身的信息收集能力和信息整理能力,以便在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)資源中篩選出真正能應(yīng)用至教學(xué)實踐的有效資源素材,并通過一定的多媒體信息技術(shù)進行課件制作,熟練把控多媒體課堂的授課節(jié)奏,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時順利完成教學(xué)目標(biāo),促使學(xué)生掌握階段性的數(shù)學(xué)知識。

        (二)保障多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量

        多媒體教學(xué)課件是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的直接應(yīng)用材料,它在整個教學(xué)課堂中起到極其重要的輔助性作用。因此,需要注重多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量。在制作課件的過程中,教師首先應(yīng)以數(shù)學(xué)課程教材的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),突出教學(xué)目標(biāo)的重難點,同時需要注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和豐富型。比如,在初中幾何圖形的教學(xué)過程中,教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計幾何圖形的平面圖和立體圖,同時結(jié)合學(xué)生生活中常見的幾何圖形元素幫助學(xué)生更好地理解幾何圖形不同類型的關(guān)鍵要素。同時還能通過動畫等多樣化的形式設(shè)計富含趣味性的教學(xué)課件,堅持直觀性和科學(xué)性的有效結(jié)合,促進整體課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

        (三)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,增強學(xué)生的參與性

        應(yīng)用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備促進教學(xué)進程的發(fā)展,可以作為一個創(chuàng)新的教學(xué)模式。但實質(zhì)上,無論什么樣的教學(xué)方式,都是為了服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。因此,教師在應(yīng)用多媒體手段進行輔助教學(xué)的過程中,可以將數(shù)學(xué)課本中抽象的知識與生活實踐有效結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,通過音頻和視頻等多種表現(xiàn)方式刺激學(xué)生的感官知覺,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以便于學(xué)生更好地理解抽象性的數(shù)學(xué)理論知識。

        四、結(jié)語

        在現(xiàn)代教育環(huán)境中,多媒體教學(xué)輔助設(shè)備得到了較大范圍的應(yīng)用和推廣。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)在增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也能幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,但需要注意的是,多媒體輔助教學(xué)只是一種新型教學(xué)模式,最重要的還是立足于教學(xué)目標(biāo),以課程教材為基礎(chǔ),從根本上增強學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和邏輯思維能力,有效促進教學(xué)實踐的發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]李建國.芻議多媒體輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[C]//百川利康(北京)國際醫(yī)學(xué)研究院.2016年1月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會論文集.北京:國家圖書館出版社,2016:1.

        [2]楊震.多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2016(8):28.

        [3]孫蕾.多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐[J].考試周刊,2016(42):61.

        [4]黃西洪.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體手段應(yīng)用研究[J].中華少年,2015(24):131.

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