廣電專業(yè)論文提綱范文
論文提綱要概括出文章各部分的主要內(nèi)容， 列出主要的綱、目，寫明分為幾個(gè)部分，幾個(gè)層次，及相應(yīng)的中心、重點(diǎn)、主要觀點(diǎn)、結(jié)論等。以下是yjbys小編分享的廣電專業(yè)論文提綱范文，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注畢業(yè)論文網(wǎng)。
論文題目：試談創(chuàng)新型廣電主持人的高校培養(yǎng)模式研究
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,國(guó)際領(lǐng)先水平的創(chuàng)造性人才的缺失,已經(jīng)成為制約我國(guó)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的主要因素之一。創(chuàng)新同樣是當(dāng)今廣播電視節(jié)目生存與發(fā)展的靈魂,更是廣播電視節(jié)目得以充實(shí)、提高從而獲得更多觀眾的不竭動(dòng)力。廣播電視節(jié)目要想創(chuàng)新離不開(kāi)擁有具有創(chuàng)新能力的廣播電視主持專業(yè)人才。但是,我國(guó)廣播電視主持專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上顯得相對(duì)薄弱和滯后。院校培養(yǎng)的主持人在進(jìn)入工作崗位后,無(wú)法適應(yīng)電視新聞前沿要求等缺乏創(chuàng)新精神和能力的問(wèn)題日益顯現(xiàn)出來(lái)。由此,如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的廣播電視主持人,為其成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的內(nèi)部環(huán)境,是本論文中要探討的問(wèn)題和研究的目的。本文主要基于文獻(xiàn)研究、比較研究,綜合了國(guó)內(nèi)外的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)理論,考察創(chuàng)新型主持人的素質(zhì)特征,結(jié)合案例,深入分析了制約我國(guó)高校廣播電視主持專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素和我國(guó)高校廣播電視主持專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題,并提出相關(guān)建議。本文由五章組成。第一章,緒論部分主要介紹了本論文選題的依據(jù)和意義、研究現(xiàn)狀、研究主要內(nèi)容以及使用的方法。第二章主要分析了創(chuàng)新人才的素質(zhì)特征,進(jìn)一步探討了高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的意義。第三章主要分析了我國(guó)高校廣播電視主持專業(yè)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面存在的問(wèn)題。第四章在分析我國(guó)高校廣播電視主持專業(yè)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出了加快我國(guó)廣播電視主持專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)建議。第五章結(jié)論,對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)。
摘要5-6
Abstract6-9
第一章 緒論9-13
第一節(jié) 研究背景及意義9-10
一、本課題研究背景9-10
二、本課題研究意義10
第二節(jié) 研究綜述及分析10-12
一、國(guó)外研究綜述10-11
二、國(guó)內(nèi)研究綜述11-12
第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容及方法12-13
一、本課題研究?jī)?nèi)容12
二、本課題研究方法12-13
第二章 創(chuàng)新理論：主持人培養(yǎng)新模式13-20
第一節(jié) 創(chuàng)新理論的基本闡釋13-17
一、創(chuàng)新的內(nèi)涵及外延13-14
二、創(chuàng)新型人才的提出14-17
第二節(jié) 創(chuàng)新人才的素質(zhì)特征17-20
一、以創(chuàng)新精神中心的個(gè)性化18
二、好奇心、求知欲和探索精神18
三、求是精神、批判和懷疑意識(shí)18-19
四、具有堅(jiān)忍不拔的意志19
五、為社會(huì)服務(wù)的價(jià)值取向19-20
第三章 我國(guó)廣電主持培養(yǎng)模式現(xiàn)狀20-31
第一節(jié) 我國(guó)主持人培養(yǎng)歷程20-24
一、創(chuàng)始階段：(1940 年—上個(gè)世紀(jì)70 年代末)20-21
二、發(fā)展階段：(上個(gè)世紀(jì)80 年代)21-22
三、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)階段：(上個(gè)世紀(jì)90 年代)22-23
四、整合與數(shù)字化階段(本世紀(jì)初至今)23-24
第二節(jié) 我國(guó)主持人培養(yǎng)現(xiàn)狀24-31
一、廣電主持人的培養(yǎng)模式24-27
二、新形式下廣電主持人的要求27-29
三、主持人培養(yǎng)模式的瓶頸29-31
第四章 高校廣電主持人創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)建31-40
第一節(jié) 高校廣電主持人培育模式革新的必要性31-32
一、基于人才觀念變化的需求31
二、新媒介環(huán)境催生教學(xué)模式多元化31-32
第二節(jié) 高校廣電主持人培養(yǎng)的理念創(chuàng)新32-35
一、以學(xué)生為中心的理念33
二、以實(shí)踐為重點(diǎn)的理念33-34
三、以成才為目標(biāo)的理念34-35
第三節(jié) 高校廣電主持人教學(xué)模式構(gòu)建35-40
一、基于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)35
二、基于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)35-37
三、優(yōu)化主持人培養(yǎng)過(guò)程37-38
四、構(gòu)建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)38-40
第五章 結(jié)論40-41
參考文獻(xiàn)41-43
致謝43
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