如何培養學生空間想象力
無論是在學習還是在工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的如何培養學生空間想象力，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
[論文關鍵詞」
實物教學 多媒體教學 數碼照相機 投影儀
[論文摘要」
空間認識能力、立體思維能力和識圖繪圖的技能是學好制圖的關健，在教學中為了讓學生提高空間思維能力，采用了實物教學、多媒體教學、強化練習，在各種教學方法中有針對性的提出了在教學中容易被忽視的一些問題，比如說投影儀除了是多嫌體教學的一個必不可少的工具，但也是一個實用的投影設備。除此之外，數碼照相機也能照射出一定的平面投影，對空間想象力差的同學有很大的幫助。
《機械制圖》是當前職業技術學校師生普遍反映較難的一門課程，課程的難點是學生識圖、繪圖技能的培養，在復雜的立體轉化為平面和平面轉化為立體的空間認識、立體思維活動中，大多數的學生都存在難以適應的情況。那么，在教學中應該重點解決好哪些關鍵因素才能有效地培養學生空間認識能力、立體思維能力和識圖繪圖的技能呢?我主要從三個方面來談一下這個問題:
一、實物教學
實物教學是在制圖教學中學會運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段，引導學生運用投影規律認識實物與圖形之間的關系，使投影要素在學生頭腦中得到清晰地印象，這樣可以有效地培養學生的空間想象能力，收到事半功倍的教學效果。在教學中，先讓學生多看一些簡單的基本幾何體的視圖，如長方形、三棱柱、圓柱體、圓錐體的視圖，通過對圖形的認識，熟悉這些視圖所對應的空間形體，實現從平面到空間的思維轉換，也可以幫助學生學會將復雜視圖分解成簡單圖形，便于提高空間想象能力。在制圖中，有很多形體表面有孔、鍵槽，同時內部還有其他各式各樣的結構，初學時單憑想象繪制視圖的確有一定的難度，此時模型便是一個較好的手段。有了直觀的模型做教具，再加以適當講解，繪圖便變得簡單了許多。例如，在講授剖面圖(斷面圖)這一節內容時，針對學生經常容易將剖面圖與剖視圖混淆起來這一情況，利用模型在斷開部位畫上剖面線，剖面圖與剖視圖的區別就一目了然，降低了學生在學習時的難度。
二、多媒體教學
運用多媒體的教學手段，可以使那些用傳統的教學手段無法講清或難于講清教學內容化難為易、化繁為簡，使抽象的視圖變得直觀，使課堂教學獲得最大的效率。多媒體的形象教學還可以激發學生對《機械制圖》課程的學習興趣，有利于發揮學生的主題作用，比較快地培養學生的看圖能力和繪圖能力，突破教學中的重點和難點。
首先，運用多媒體教學可以讓學生空間概念更快地形成。
《機械制圖》課的核心章節是通過“投影理論”的教學和訓練來培養學生能過的空間想象能力以及看圖和繪圖的實際應用能力。初次接觸這一學科的學生，由于空間概念還沒有建立起來，都會感覺到很困難。例如:講“三視圖的形成及投影規律”用常規的教學方法，很難讓學生接受，而運用多媒體生動形象、具體直觀的畫面，能將“正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結合并清除地展現出來，同事，將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動直觀地展示出來，使學生一目了然。在此投影圖演示的基礎上，教師只需因勢利導地講解和板書本節的“學習要點”，就可取的事半功倍的教學效果，普片提高學生的學習效率。
其次，運用多媒體教學可以減小教學難度，提高教學效率。 運用多媒體技術輔助教學，可將傳統教學方法中無法突破的教學重點和難點內容通過多媒體畫面完整清洗直觀的展示出來。如:《機械制圖》教材“基本幾何體的投影”章節中球體的投影及表面去點也是教材中的一個重點和難點內容。由于球體的立體圖形和模型在空間“形”與“位”的準確表達上有局限性，在“球體表面上點的可見性判別”的教學上往往有一定的難度。而運用多媒體技術輔助教學，可以將重點和難點內容通過多媒體畫面完整清晰地表現出來，學生通過對剖析后的觀察分析，對球體所特有的“輪廓線”互為“中心線”又互為“分界線”的空間方位關系有了清楚地認識和理解，對“六向”范圍的分辨能力也有了進一步的提高。
以上兩種方法固然是現在教學中常用且有效地方法，但是也有一定的局限性。因為模型再多不一定全面，多媒體課件能很形象的展現投影問題且立體感很強，但是畢竟要做課件得需要消費很大的精力、花費很多時間。學生總是機械的看模型，看課件，時間長了眼睛不免要疲倦而精力不集中。為此，我采取了三種措施:一、自己動手。常言道，動眼不如動手，在我的課堂上，為提高學生學習的興趣，有時我會讓學生自己動手做模型，在做的過程中，學生會發現整個零件的內外部結構，每人持有一個“模型”，更會使他們在投影中很容易發現各個線面之間的位置關系。二、有效利用投影儀。在多媒體教室里我們只知道用多媒體課件講課，但通常忽略了一點，就是多媒體的投影儀在制圖課匕也是一個很好的教學設備，把實物放在投影儀與屏幕之間，在大屏幕上照樣能投射出模型的部分投影，雖然這種投影是點的投影而不是平行投影，但是在必要的時候它也能解決一些難題。三、數碼照相機。數碼照相機的用途很廣，在制圖課上也是一個很好的工具。對于一些立體感很差的學生我們可以利用數碼照相機照出它的三面投影，再利用多媒體投影儀把它通過電腦放到大屏幕上讓學生觀看，看完直接刪去，也不浪費任何資源。
三、強化練習是發展學生立體思維能力的關鍵
《機械制圖》是一門實踐性較強的課程。學生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要較好的理解和掌握本課程的內容，培養較強的空間想象能力與一定的表達能力，則需要通過一定課時的繪圖、視圖、切制模型和繪制軸測圖等練習或實踐活動。在教學活動中針對各教學難點進行由視圖轉化為實物、實物轉化成視圖的習題訓練，或設計有針對性的讀圖、繪圖實踐訓練，會讓學生的立體思維能力得到很好的鍛煉。此外，教學實踐證明手腦并用的練習和實習活動是培養學生繪圖視圖立體思維能力的最有效方式。例如，畫三棱柱等基本幾何體的三視圖時，教師可以引導學生制作實物模型，這樣既可以提高學生參與的興趣，也可以使學生從不同的角度觀察實物的投影，從而使學生對形體的特征有了更深刻的理解。
綜上所述，在制圖教學中要培養學生的空間想象力就必須采用不同的教學方法和教學手段，用實物、多媒體和強化練習等方法能有效地提高學生的學習興趣，培養學生的空間想象力。
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