美術課改談“點子”

美術課改談“點子”

        從教多年來，我在中小學美術教育教學工作中，一直注意探索怎樣培養、啟發、誘導學生對美術的興趣和熱情。我認為除了有一個好的學習環境外，美術教師還要利用切實可行的各種手段和方法，也就是好的“點子”，把美術中的一些基本知識和技能技巧，與我們美術教學的趣味性緊密地揉合在一起，使孩子們容易接受并取得實效。我覺得“點子”有時具有巨大的力量與潛能。一個“點子”可以減少痛苦、增加快樂；一個“點子”可以激發斗志、扭轉局勢；一個“點子”可以改變人的一生……不管干什么，都要有一個好的“點子”。
        素質教育實施以來，在不同的教育崗位上，涌現出了無數的教學能手、師德標兵、勞動模范、拔尖人才等，他們都有各自的絕招，也就是所謂的好“點子”。美術教學中，我對中小學美術課堂教學進行了大膽的實驗，探索了很多種美術教學“點子”，想方設法調動學生們的學習興趣，使孩子們始終在激情中活動，教學效果很好。教師趁熱打鐵，組織好學生的課堂活動，學生們就能在輕松愉悅的氛圍中完成學習任務。
        美術課堂教學改革，為我們從事美術教育教學工作的所有一線教師提出了更高的目標和要求。美術教學不再是過去簡單的敷衍了事、可有可無，而是目標明確、內容具體，有其真正的教育價值與實際意義。我作為一名從事農村美術教學工作多年的普通美術教師，在教育教學大形勢下，我認為既然從事了教育教學工作，就要全身心地投身教育。教學畢竟是教書育人的大事，要想搞好教育教學工作，教學的好“點子”還是要多想的。我在美術教學中想了許多教學好“點子”，讓生活在農村的孩子們能愉快地上好每一節美術課。
        大家都知道，農村的美術教學條件相對差些，這是不容爭辯的事實，但我還是努力創造條件，讓學生們感受到美術的魅力。我在美術教學中，常常打破常規“我行我素”。也許，在某些人眼里我是“另類”、不合常理，甚至招來一些不必要的麻煩。實際上，美術教材編寫得的確很好，內容豐富，涉獵廣泛，但是我總覺得美術教學也應因地、因時、因人制宜。
        我喜歡大自然，更喜歡與可愛的孩子們一起來享受大自然無私的賞賜。我認為，美術教學方式和策略就應該靈活多樣，美術教師就應該多動腦、多出好“點子”，讓學生感到學習不再枯燥乏味。
我們應想方設法激發學生的學習積極性，充分調動起學生的學習熱情，讓學生在輕松、快樂、自由的氛圍里愉快地學習健康向上的人生哲理和科學知識，感悟到人生的美好，養成良好的品德和修行。
        比如，每當春暖花開、綠樹成蔭、秋高氣爽、白雪皚皚的日子，也是我利用教學“點子”的最佳時機，我大都會抓住時機組織學生到教室外進行寫生活動，讓學生們盡情地感受大自然的偉大與魅力，讓學生們自由選擇、盡情描繪，盡情搜索足夠多的鮮活感人的信息儲存在大腦里，融入作品創作中。通常情況下，學生在寫生的時候，有的對一棵小草非常感興趣，有的對停留在花朵上采蜜的小蜜蜂充滿了好奇，有的跟著彩蝶忽東忽西，有的盯著樹杈上棲息的小鳥悄悄地觀察，有的逮住螳螂細心觀察它揮舞著大刀劈來劈去，甚至有的在我不備的情況下，偷偷地采上一朵小花藏在兜里、放進課本中……無盡的樂趣，“外師造化，中得心源”，多么通透的道理。再如初中美術欣賞課，要想上好美術欣賞課，我認為不能用固定的教學模式，要根據所欣賞的內容來構思、設計、確定最終的教學方案。我在美術欣賞課中，通常是先讓學生課前預習和準備一些與課堂內容有關的資料。在課中，我會讓學生結合自己的觀點、知識，對教材內容進行大概的討論，討論的方式以小組為主（四人一組），經過短暫的討論后，由各小組的組長代表本組的同學逐一發表各自的觀點和言論。期間，圖片的欣賞這個環節，我總覺得不夠理想，因為大家都知道，我們農村初中的教學條件和相關設施是不可能與城里條件好的學校相比的，農村的美術教學條件的確讓我們從事美術教育的教師感到棘手，但是，課總還得上吧。     
        專家們說的好，要利用好我們的當地資源。我們農村有泥土的鄉土氣息，有色彩鮮艷的散發著香氣的各色野花，有雨后彎曲流淌的小河，有叫聲迷人的蟲鳴和鳥叫，有在田野吃草的羊群，有調皮的小狗、小貓，有門前自己栽種的竹子、花草，有讓許多城里人羨慕的空曠的天空，有各種播種、收獲的迷人風景……
想到這些，我反倒覺得有些自豪。
        好“點子”在課堂上也很奏效。如：初中美術七年級下冊第一課“過去的日子”，在課前我細心研究了課題內容，總覺得僅僅課本上有限的圖片和資料，要調動起學生的學習積極性還是有難度的。我便從實際出發，聯系我的親身經歷，再加上搜來的與當地民生有著無盡情緣的牛車、木犁、石碾、草筐、水井、老屋、油燈、灰墻等圖片制作成多媒體課件，在課堂上讓學生直觀感受一下“過去的日子”里他們父輩、祖輩的艱辛不易，再加上我感情投入的解說，使學生們有身臨其境的生活體驗，從而觸動了孩子們的心靈，喚醒了孩子們的良知，讓孩子們從內心深處感悟到美術作品無窮的教育意義與魅力。
        因此，在教學實踐中，美術教師要想出更多的教學好“點子”。通過好“點子”開展美術教學活動，不僅大大激發了學生學習美術的興趣，還對學生智力的開發、思維能力的鍛煉、創新意識的培養都起到了很好的促進作用，讓所有受過美術教育的學生得到美的教育、感受到美的呼喚、擁有美的心靈、具備高尚的情操、塑造健康的人格、養成良好的習慣、成就完美的人生。
        只要我們在美術教學實踐中不斷地去學習去挖掘去創新，美術教育必定其樂無窮。

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