復(fù)習(xí)課教學(xué)小結(jié)
開卷考試以來，一直對(duì)思品課的復(fù)習(xí)課在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行摸索。在教師轉(zhuǎn)變思想的同時(shí)，也要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維定勢(shì)，重點(diǎn)要轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)為只要照書抄就能考好的思想，要讓學(xué)生明確開卷考試下的思品復(fù)習(xí)課不能再是簡(jiǎn)單地重復(fù)以往的知識(shí)，而是要將過去所學(xué)的知識(shí)加以再現(xiàn)、鞏固、提高、歸納，使之系統(tǒng)化、條理化。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、全面地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以歸納和重組，理清教材的脈絡(luò)，把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)體系，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性。下面針對(duì)復(fù)習(xí)課談幾點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。首先，要強(qiáng)調(diào)課標(biāo)的重要性。樹立課標(biāo)意識(shí)，根據(jù)課標(biāo)的要求，抓住教材中的核心內(nèi)容，靈活地解讀和演繹教材。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，一定要圍繞課標(biāo)，這是搞好復(fù)習(xí)的總指揮和統(tǒng)帥。有了課標(biāo)指引，就有了正確的導(dǎo)向，才談得上復(fù)習(xí)的有效性。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)脈絡(luò)時(shí)，依據(jù)課標(biāo)要求，根據(jù)中考要求的范圍，適當(dāng)、適度地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減和補(bǔ)充，尤其專題復(fù)習(xí)時(shí)，更要注意要少而精。從而減輕學(xué)生的繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生梳理、建構(gòu)知識(shí)的體系。引導(dǎo)學(xué)生把各課、各框的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納、重組，構(gòu)建知識(shí)樹。把每課的課題作為樹干，在枝叉上加知識(shí)點(diǎn)，以圖解方式直觀地呈現(xiàn)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，用圖來幫助記憶，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)習(xí)、記憶過程變得更輕松、更有效。雖然是開卷考試，但一些必要的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句還是要要求學(xué)生記憶，并引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的一些學(xué)法和記法，如：要善于運(yùn)用事例圖形圖表加深理解；通過組塊對(duì)比促進(jìn)記憶；努力做到不厭其煩地反復(fù)讀、寫、查來加以鞏固等等。
另外，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路。在復(fù)習(xí)知識(shí)和練習(xí)相結(jié)合的過程中，教師要不斷地滲透審題、解題方法和解題技巧，比如：教師要引導(dǎo)學(xué)生分析這是材料分析、說明題還是多角度題？只有了解了題型，才可能清醒的答題，并引導(dǎo)學(xué)生自己反思，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，提高解題能力。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)為學(xué)生總結(jié)答題規(guī)律和技巧，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
如：材料分析題的解題技巧，解答材料分析題大致分三步：第一：首先要讀懂材料，找準(zhǔn)材料中所涉及的教材中的原理或觀點(diǎn)，并以此為理論依據(jù)。第二：對(duì)材料中的言行進(jìn)行一一的辨別、分析、論證。第三：通過評(píng)判得出結(jié)論，回答時(shí)，答案一定要有條理，一般按照“反映了什么”“原因是什么”“怎么做”這三個(gè)環(huán)節(jié)來回答。
例題分析：閱讀下列材料，回答問題。
材料一：近年來，全國(guó)各地因討薪而引發(fā)的糾紛不斷發(fā)生，小王幾次討要工錢不成，綁架了老板上幼兒班的兒子，結(jié)果鋃鐺入獄。
材料二：小李為討回自己的工錢，向公司的負(fù)責(zé)人發(fā)了“還錢吧！我祝你馬年發(fā)大財(cái)”“感謝為我們提供工作，過新年的同時(shí)，但也要記得我們的工錢”的電子賀卡。在多次努力下，公司承諾盡快還上拖欠的工錢。人們紛紛為小李叫好。
問題：（1）為什么小王會(huì)鋃鐺入獄？
（2）說明大家為小李叫好的原因？
（3）如果小李還是不能討回工錢，請(qǐng)你幫他想想辦法？
分析：該題通過兩種不同的方式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果警示我們：遇到事情要冷靜，要用合法的手段去解決。第一問，小王綁架他人，觸犯了刑法，應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。第二問，小李通過理智加聰明來化解矛盾，運(yùn)用自己的聰明才智討回工錢。第三問，我們可以通過多種渠道來維護(hù)自己的合法權(quán)益，如起訴、找勞動(dòng)部門等。答案略。
最后，在復(fù)習(xí)中，還要強(qiáng)調(diào)答案的規(guī)范性。答案規(guī)范性包括兩方面，一方面是卷面的規(guī)范，在平時(shí)，既要要求學(xué)生字跡工整，書寫流利，還要要求學(xué)生不要亂涂亂畫，保證卷面整潔。另一方面是答案內(nèi)容的規(guī)范，要求學(xué)生在組織答案時(shí)要“先大后小”。在組織問題的答案時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的組織答案技巧，在正確審題，找出關(guān)鍵字后，先建立、編織答案的綱要，寫出答案的大要點(diǎn)，然后再細(xì)致地?cái)[事實(shí)、講道理，進(jìn)行補(bǔ)充說明，將答案向深處、廣處拓展。
教無定法，只有通過不斷的探究、實(shí)踐，才能在教學(xué)過程中找出屬于自己的思路，并在以后的教學(xué)中不斷的去補(bǔ)充，使之更完善，有益于自己的教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
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