談初中語文課外閱讀的好處

談初中語文課外閱讀的好處

摘　要：課外閱讀是學生獲取社會知識和生活知識積累的開始，一個初中生語文素質的高低往往取決于他的閱讀能力，而閱讀能力的高低又取決于學生閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄。學生的課外閱讀是學生接觸不同思想、不同內容、不同語言風格的啟智性活動。當學生手不釋卷捧讀經典的時候，其閱讀如同沿著書籍的溪流作精神散步，實現了初中語文教育的自由境界。
關鍵詞：作用　過程　意義
        課外閱讀是提高學生語文素養很好的途徑。學生在課內學習了許多名家名篇，但是閱讀數量很有限，還需要在課外做大量補充閱讀才能提高學生的語文素養。因此，課外閱讀是一種有效的教學補充，其好處是不言而喻的。
        一、初中語文課外閱讀的作用
        課外閱讀作為閱讀的一個重要部分，對于激發學生的學習興趣，培養學生的語文能力，尤其是提高低年級學生的理解能力和口語交際能力上，發揮著重要作用。
        英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀。”可是，面對升學的壓力，我們不禁要問，課外閱讀是否會影響正常的學習？答案是否定的，有益的課外閱讀會讓你在語、數等方面出類拔萃。不僅如此，課外閱讀也會讓人有“秀才不出門，便知天下事”的本領。
        讀一讀《文化苦旅》，你會知道，中國的西北有一片神圣的大漠，大漠之中有一處古老的文明遺址叫敦煌，有一眼美麗的湖水叫月牙泉。課外閱讀不僅能鞏固課內所得，還可以開闊視野，增加知識的深度與廣度。　
        課外閱讀對寫作方面是很有用處的，它能給我們瀏覽到課本中沒有的好句子，在寫作文時能夠得以巧妙地應用，讓自己所寫的文章變得更加生動、具體、形象。同時我們還可以通過課外閱讀來借鑒別人所采用的寫作方法和修辭方法，以備寫作時的不時之需。有道是“學海無涯”，“讀不盡者世上之書，明不盡者人間之理”，初中生只有不斷地進行大量的課外閱讀，方能彌補自己知識的缺陷和社會生活閱歷的不足，只有閱讀才能發現社會發展的規律，獲取前人的歷史經驗和教訓，用于指導我們的社會實踐，方能減少前進道路上的彎路。不懂得生活情趣的人永遠是殘缺的人，因為他們只看到了世界的一部分。而課外閱讀恰恰為我們開啟了一扇了解社會的窗口，且潛移默化地完善著我們的思想。更加難得的是課外閱讀對我們的寫作也很有幫助，要充分認識到它的重要性并給學生合理的指導，引導他們充分利用校內外的課外閱讀資源，讓課外閱讀在語文教學中真正起到它的促進作用。
        二、初中語文課外閱讀的過程
        素質教育給了學生更大的學習空間，其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野、增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學生可將自己從課內學到的知識融匯到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。課外閱讀伴隨著學生的整個學習過程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學科的學習，對于從各門學科的學習中所獲得的新知識和新內容都需要大量的課外閱讀作為補充和配合，使學生更牢固地掌握和吸收。因此，在閱讀過程中應做到：
        1.創造條件，營造氛圍，正確引導。可訂閱專業性強、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語文報》，充滿青春氣息、了望外部世界的《青年文摘》等，豐富閱讀資源；同時，應要求學生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來，并寫寫自己的感想。這樣不僅加深了學生閱讀的深度，而且大大地激發了學生的閱讀興趣，更重要的是培養了學生的一種閱讀習慣。
        2.由淺入深，循循善誘，激發興趣。
        3.比較閱讀，讀寫結合，相得益彰。可讓學生從內容、形式、語言、具體的藝術手法等某一方面進行揣摩；讓學生準備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫好讀書筆記和心得體會；要求學生從閱讀過的書籍中記下提要，并表述自己在讀書中的點滴體會，不講求形式上的完整，也不要求內容上的聯系，篇幅可長可短、靈活自由、有感而發，旨在達意。閱讀能力是可持續發展的學習能力，學會閱讀才能生存，才能發展。
        三、初中語文課外閱讀的意義
        課外閱讀教學內容因其所含的豐富的人文精神，更具培養一代新人的優勢。語文教學以“人的全面發展”為教學目的，要培養學生具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理，富有責任心的健全的人格。課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，應該“積極創造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”，“引導他們在實踐中自主地獲取知識，形成能力”，“開發他們學習的潛能，發展個性”。學生通過大量閱讀祖國的語言文字，不僅可以領略中華語言的優美、生動、形象、豐富多彩，而且能感受到其中蘊含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內涵，從中汲取民族精神的底蘊。
        古人曰：“鄉音一曲淚千行。”可見母語的情感力量。給學生以時間，激發學生的激情，使之大量閱讀課外書籍，大量接觸、理解、感悟、運用母語，是鑄造民族意識的重要途徑，有助于培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情。當今是信息化、全方位開放的社會，很大一部分信息的來源存在于課外書籍中。要引導學生充實自己的認知世界，就必須借助于課外閱讀，讓學生涉獵多種科目。課外閱讀訓練，在很大程度上是培養信息素養，運用已有的語文知識，廣泛大量地獲取信息。同時，從小學開始，要求學生自己查資料、寫論文，又是運用、處理信息的過程。課外閱讀有助于提高學生的信息素養。

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