談初中語(yǔ)文課外閱讀的好處

談初中語(yǔ)文課外閱讀的好處

摘　要：課外閱讀是學(xué)生獲取社會(huì)知識(shí)和生活知識(shí)積累的開(kāi)始，一個(gè)初中生語(yǔ)文素質(zhì)的高低往往取決于他的閱讀能力，而閱讀能力的高低又取決于學(xué)生閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄。學(xué)生的課外閱讀是學(xué)生接觸不同思想、不同內(nèi)容、不同語(yǔ)言風(fēng)格的啟智性活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生手不釋卷捧讀經(jīng)典的時(shí)候，其閱讀如同沿著書(shū)籍的溪流作精神散步，實(shí)現(xiàn)了初中語(yǔ)文教育的自由境界。
關(guān)鍵詞：作用　過(guò)程　意義
        課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)很好的途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀數(shù)量很有限，還需要在課外做大量補(bǔ)充閱讀才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充，其好處是不言而喻的。
        一、初中語(yǔ)文課外閱讀的作用
        課外閱讀作為閱讀的一個(gè)重要部分，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，尤其是提高低年級(jí)學(xué)生的理解能力和口語(yǔ)交際能力上，發(fā)揮著重要作用。
        英國(guó)大文豪莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”可是，面對(duì)升學(xué)的壓力，我們不禁要問(wèn)，課外閱讀是否會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)？答案是否定的，有益的課外閱讀會(huì)讓你在語(yǔ)、數(shù)等方面出類(lèi)拔萃。不僅如此，課外閱讀也會(huì)讓人有“秀才不出門(mén)，便知天下事”的本領(lǐng)。
        讀一讀《文化苦旅》，你會(huì)知道，中國(guó)的西北有一片神圣的大漠，大漠之中有一處古老的文明遺址叫敦煌，有一眼美麗的湖水叫月牙泉。課外閱讀不僅能鞏固課內(nèi)所得，還可以開(kāi)闊視野，增加知識(shí)的深度與廣度。　
        課外閱讀對(duì)寫(xiě)作方面是很有用處的，它能給我們?yōu)g覽到課本中沒(méi)有的好句子，在寫(xiě)作文時(shí)能夠得以巧妙地應(yīng)用，讓自己所寫(xiě)的文章變得更加生動(dòng)、具體、形象。同時(shí)我們還可以通過(guò)課外閱讀來(lái)借鑒別人所采用的寫(xiě)作方法和修辭方法，以備寫(xiě)作時(shí)的不時(shí)之需。有道是“學(xué)海無(wú)涯”，“讀不盡者世上之書(shū)，明不盡者人間之理”，初中生只有不斷地進(jìn)行大量的課外閱讀，方能彌補(bǔ)自己知識(shí)的缺陷和社會(huì)生活閱歷的不足，只有閱讀才能發(fā)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，獲取前人的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用于指導(dǎo)我們的社會(huì)實(shí)踐，方能減少前進(jìn)道路上的彎路。不懂得生活情趣的人永遠(yuǎn)是殘缺的人，因?yàn)樗麄冎豢吹搅耸澜绲囊徊糠帧６�課外閱讀恰恰為我們開(kāi)啟了一扇了解社會(huì)的窗口，且潛移默化地完善著我們的思想。更加難得的是課外閱讀對(duì)我們的寫(xiě)作也很有幫助，要充分認(rèn)識(shí)到它的重要性并給學(xué)生合理的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們充分利用校內(nèi)外的課外閱讀資源，讓課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中真正起到它的促進(jìn)作用。
        二、初中語(yǔ)文課外閱讀的過(guò)程
        素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解，是意識(shí)性的知識(shí)，需要再消化才會(huì)吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融匯到他從課外書(shū)籍中所獲取的知識(shí)渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識(shí)體系。課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于從各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識(shí)和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。因此，在閱讀過(guò)程中應(yīng)做到：
        1.創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，正確引導(dǎo)。可訂閱專業(yè)性強(qiáng)、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語(yǔ)文報(bào)》，充滿青春氣息、了望外部世界的《青年文摘》等，豐富閱讀資源；同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來(lái)，并寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。這樣不僅加深了學(xué)生閱讀的深度，而且大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣。
        2.由淺入深，循循善誘，激發(fā)興趣。
        3.比較閱讀，讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰。可讓學(xué)生從內(nèi)容、形式、語(yǔ)言、具體的藝術(shù)手法等某一方面進(jìn)行揣摩；讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫(xiě)好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)；要求學(xué)生從閱讀過(guò)的書(shū)籍中記下提要，并表述自己在讀書(shū)中的點(diǎn)滴體會(huì)，不講求形式上的完整，也不要求內(nèi)容上的聯(lián)系，篇幅可長(zhǎng)可短、靈活自由、有感而發(fā)，旨在達(dá)意。閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)閱讀才能生存，才能發(fā)展。
        三、初中語(yǔ)文課外閱讀的意義
        課外閱讀教學(xué)內(nèi)容因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文教學(xué)以“人的全面發(fā)展”為教學(xué)目的，要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品格，真誠(chéng)、善良、美好的心靈，尊重真理，富有責(zé)任心的健全的人格。課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，應(yīng)該“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并采取多種形式交流讀書(shū)心得”，“引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中自主地獲取知識(shí)，形成能力”，“開(kāi)發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展個(gè)性”。學(xué)生通過(guò)大量閱讀祖國(guó)的語(yǔ)言文字，不僅可以領(lǐng)略中華語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象、豐富多彩，而且能感受到其中蘊(yùn)含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵，從中汲取民族精神的底蘊(yùn)。
        古人曰：“鄉(xiāng)音一曲淚千行。”可見(jiàn)母語(yǔ)的情感力量。給學(xué)生以時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的激情，使之大量閱讀課外書(shū)籍，大量接觸、理解、感悟、運(yùn)用母語(yǔ)，是鑄造民族意識(shí)的重要途徑，有助于培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。當(dāng)今是信息化、全方位開(kāi)放的社會(huì)，很大一部分信息的來(lái)源存在于課外書(shū)籍中。要引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)自己的認(rèn)知世界，就必須借助于課外閱讀，讓學(xué)生涉獵多種科目。課外閱讀訓(xùn)練，在很大程度上是培養(yǎng)信息素養(yǎng)，運(yùn)用已有的語(yǔ)文知識(shí)，廣泛大量地獲取信息。同時(shí)，從小學(xué)開(kāi)始，要求學(xué)生自己查資料、寫(xiě)論文，又是運(yùn)用、處理信息的過(guò)程。課外閱讀有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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