中職學校護理專業計算機教學的創新與實踐
摘要：隨著信息技術的迅速發展，計算機的應用也不斷深入各行各業，成為人們必須掌握的一項基本技能。對于中職學校護理專業的計算機教學，不但要符合中職院校對計算機的基本教學要求，還要符合其專業的特點，在強化理論學習的同時，更要加強實踐課的教學與創新。關鍵詞：護理專業 計算機教學 實踐能力
隨著信息技術的飛速發展，計算機的應用也在各行各業不斷深入，熟練使用計算機已逐漸成為新時代人們必須掌握的項基本技能。為此，在注重培養學生實踐能力的中職教育中，護理專業的計算機教學必須以面向就業為主體，著重計算機實踐能力的培養，提高學生應用知識和解決問題的能力，使中職護理專業的計算機教學面向現代面向未來。
一、護理手段的提高要求增強計算機應用水平
1、現代化的護理管理手段
目前，國內已有較多醫院應用計算機來開展與護理有關的行政和事務上的管理，并有效地通過計算機對醫院護理工作進行組織、指揮、監督、調節，充分發揮了人力物力的作用，提高了護理科學管理水平。在整體護理工作的實施中，通過計算機完成護理計劃的制定、書寫，使護理計劃更規范，既能確實反映病人的病情，又可使護理表格書寫、修改、啟用更方便，減少了書寫時間，使護理人員有更多的精力與實踐對病人采取更合理有效的護理措施。
2、醫療儀器高科技含量的增高
隨著計算機技術在醫療領域的滲透，護理人員使用的許多現代化儀器均有計算機自動監控，如心電監護儀、呼吸機等監護儀器，使危重病人得到嚴密的監護與及時的救治，為醫療、科研提供了現代化的服務。
因此，提高中職護理專業的計算機應用水平勢在必行。
二、護理專業計算機教學改革方法和手段的實施
1、明確培養目標，完善學生的知識和能力結構
學校的計算機課程教學是為社會培養具備計算機應用型及復合型衛生人才服務的。它首先是一門文化基礎課，其次才是技術應用課。因此，它既要求學生具備必須的計算機知識結構，又要求學生具備一定的計算機能力結構，這兩方面的綜合是對學生在計算機應用能力方面的基本素質要求。
根據學校的實際情況，計算機教育可分為兩個層次：第一個是計算機基礎課程。能在不同的操作系統下熟練應用計算機，包括WINDOWS 98、WINDOWS XP、WINDOWS VISTA 等操作，和熟練運用OFFICE 辦公系列軟件，對文字和數據進行適當的處理。
第二個是計算機在醫院護理工作的應用能力課程�，F代化護理手段的不斷提高，對計算機應用能力的要求也在不斷提高。
因此要依據護理專業的特點，對學生開展全程計算機教育，這就要求專業教師通過計算機輔助教學等方式介紹護理管理、整體護理、ICU 護理等計算機管理在醫院護理工作的應用，讓學生了解醫院計算機網絡化的特點，護士工作站的進程等。 2、注重基礎能力，培養創新精神
計算機技術的發展日新月異，教師不可能在課堂中教會學生所有的知識，如何使學生工作后仍能得到益于學校所學的計算機知識與技能，這是職校從事計算機教學的教師一直努力追求的目標。為此，保持教學內容的先進性顯得尤為重要。但要把教材編寫成為成熟、穩定的基礎理論知識需要一定的周期，而此時教材內容往往早已過時，所以最好的辦法就是抓住基礎不放，著重學生實際操作能力和創新精神的培養。
在課堂教學中應該側重于計算機的基本概念、原理和方法的介紹，可根據各校實際情況編寫一些校本教材，而在上機實踐時，則可采用較新的操作系統和應用軟件。教師應著重講授基本理論和操作技巧，更多的細節問題和更復雜的操作，則讓學生上機實踐時去聯系和體會。以此培養學生的分析、解決問題的能力和創新精神。
3、改革教學方法和手段，提高教學質量和學生的實踐能力
學護理專業的學生基本都是女生，她們做事細膩，學習認真，但是個別學生在某些問題上理解較慢，操作速度也較慢。因此，教師在授課過程中，不應只追求進度，要給學生充足的時間實踐，邊講邊練，講練結合。整個教學過程最好在機房內進行，針對授課的重點和難點，采取雙向教學的方式，讓學生能看到具體的操作環境、各種操作規定的具體應用、操作過程中的各種變化信息、操作結果的方式等，使學生能靈活運用各種操作信息、掌握操作過程中出現問題時的解決方法等。在教學中正確實例教和學的關系，是提高教學質量的重要.
因此。首先，變注入式、封閉型的教學為啟發式、開放型的教學，可以充分調動學生的學習積極性和主動性，以利于學生對教學內容的理解和掌握；其次，要教給學生正確的學習方法，知道學生如何去學習；再次，對以學生鼓勵為主，學生都希望體現自我價值，自尊心較強，希望受人尊重。因此，教師在教學中應及時鼓勵學生，調動學生的學習積極性。
三、提高教師護理方面的知識，配合計算機教學
目前，計算機技術已逐漸成為開展護理工作的主要工具，因此講授的內容也要圍繞護理技術水平的發展來進行，這就要求承擔計算機課程的教師不但要主動學習一些護理專業課的相關知識，還要定期走訪醫院，了解醫院所采取的現今護理手段與管理手段，提高自身素質，這樣才能在計算機的實踐教學中理論聯系實際，才能在講授與護理專業相關的網絡知識、圖案編制等內容，以及帶教實習時給學生做更為切題、直觀的講解與輔導，使學習更為有趣。
總之，護理專業的計算機教學，不但要符合普通中職院校對計算機教學的基本要求，還要符合其專業的特點，在強化理論學習的同時，更要加強實踐課的教學，尤其是在中職教育中，更要體現出實踐教學的重要性，實踐教學要緊跟形勢，順應時代發展，這樣才能更好地為學生、為社會服務。
參考文獻：
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