淺談“誘思探究教學”中的興趣培養(yǎng)
在我校開展“誘思探究教學”的研究中，老師們在“誘思”上都在尋求各種徐徑，誘導學生積極思維、努力創(chuàng)新。就當前的數(shù)學教學，我想談談“誘思”的一條很重要的途徑——培養(yǎng)學生的興趣與愛好問題。心理學的研究表明：濃厚的學習舉趣可以使人的各種感官，特別是大腦，處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學信息；濃厚的學習興趣能有效地誘發(fā)學生的學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習活動；濃厚的學習興趣還能使學生在繁重的刻苦學習過程中抑制疲勞，產生愉快的心理情緒。
我國古代教育家孔子教育學生就是把刻苦學習與培養(yǎng)興趣相結合，他最有名的“學而時習之，不亦樂乎”、“知之者不如好之者，好之者不樂知者”等幾句話，很清楚地說出了好學樂學、化苦為樂的思想，其中的“好”就是有興趣，“樂”就是愛好之后的熱愛學習。興趣是古今中外任何一個人的心理品質之一，是在人的某種需要中產生的引起行動的一種傾向，吸引人去積極地追求能使他感到滿足的事物。這正是我們“誘思探究教學法”的一個根本問題，古代圣人老早就已經(jīng)提出來了。
大發(fā)明家愛迪生說得更好：“凡是新的不平常的東西，都能在想象中引起一種樂趣，因為這種東西會使人的心靈感到一種愉快的驚奇，滿足他的好奇心，將會得到原來不曾有過的一種觀念�！彼救苏怯捎谟辛伺d趣，才會在一生中不斷創(chuàng)新、發(fā)明，成為舉世矚目的偉大發(fā)明家。
當代波蘭數(shù)學家、華沙大學教學研究所所長波亞斯基在一次國際學術研討會上指出：“現(xiàn)在年輕人中學習數(shù)學的興趣減少了，也許我們再也得不到最好、最有才能的年輕人來學數(shù)學，這是一個很嚴重的問題。數(shù)學的未來是與小學和中學階段的數(shù)學教學分不開的�！边@一段話反映了國際學者把中小學培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣與愛好放到了一個非常突出的位置，直接影響到數(shù)學這一門科學的未來發(fā)展之前途；也告訴我們這些中學數(shù)學老師，在自己的崗位上如何培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣問題是值得重視的。
一個學生從進幼兒園到高中畢業(yè)，要接觸一批數(shù)學教師，如果每個教師都能在整個鏈條中的每一個環(huán)節(jié)上較多地注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，不間斷地激勵學生學好數(shù)學，可以肯定地說，數(shù)學教學質量不會是現(xiàn)在這個樣子。
作為一名數(shù)學教師，首先要幫助學生明確學習目的、端正學習動機，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣�？梢韵驅W生介紹數(shù)學是如何解決生活、生產等各方面的實際問題，也可以向學生介紹古今中外的數(shù)學成就等等，使學生認識到學習數(shù)學是非常有用的，是今后求生存、求發(fā)展必不可少的知識。
在教學中要注意興趣是一種感情色彩的傾向，所以要加強情感的交流，創(chuàng)建一種愉快的氛圍。對學生某種思考的獨特見解、解法的新巧給予大力表揚，受表揚的學生肯定心情非常愉快，很可能會終生難忘。對于那些抄作業(yè)、遲交或缺交作業(yè)的學生，往往老師要狠狠地批評，這種學生本身學習有困難，心情已經(jīng)不佳了，再經(jīng)老師嚴肅的批評，當然不會愉快，長此下去，肯定會使這些學生喪失興趣，失去了“誘思”的最基本、最有效的根底了。因此，教師要掌握適當?shù)姆椒�，鼓勵這部分學生改變狀態(tài)、產生興趣，這正是教師最最要緊的任務。
學習的興趣也總是與成功緊密聯(lián)系在一起的。學生聽懂了一堂課、掌握了一個好方法、獨立解答了一道難題等等，就是老師不表揚他，他自身也會感到有一種嘗到成功的喜悅，激發(fā)出一種高昂的學習熱情。作為老師要善于因勢利導，使學生的興趣能持久地發(fā)展下去。
作為老師，還應不斷地改進教學方法，要與學生的情感融合在一起，精選內容，深淺得當，估計學生能獨立完成的讓他們努力完成，使學生不斷積累、領悟到數(shù)學思想方法，這也正是教學的根本目的所在。
總之，青少年的興趣直接影響著他們的理想與成才。偉大的數(shù)學家華羅庚初中畢業(yè)后由于熱愛數(shù)學，走上了獻身數(shù)學發(fā)展的道路，沒有興趣與愛好，也就不會成才。讓我們每位教師在培養(yǎng)學生學習興趣上做有心人、做熱心人，讓更多的學生成才。
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