淺析如何做好現(xiàn)代式的大學外語教學
論文關鍵詞：服務性教學 時事性教學 創(chuàng)造性教學 微笑性教學
論文摘要： 目前，中國的大學教育行業(yè)由于受傳統(tǒng)觀念的束縛，不但影響了教育行業(yè)自身的發(fā)展，而且還在一定程度上影響我國經(jīng)濟發(fā)展的進程。因此, 我們必須打破傳統(tǒng)觀念的束縛,重建大學教育的良好秩序，搞好符合時代要求的現(xiàn)代式的基礎性工作。那么,在大學教育中的外語教學中要做好這項基礎性工作，筆者認為需要通過服務性教學、時事性教學、創(chuàng)造性教學、微笑性教學來達到順應經(jīng)濟全球一體化和教育國際化的發(fā)展趨勢,以培養(yǎng)21世紀所需要復合性人才的需要。
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目前，中國的大學教育行業(yè)由于受傳統(tǒng)觀念的束縛，不但影響了教育行業(yè)自身的發(fā)展，而且還在一定程度上影響我國經(jīng)濟發(fā)展的進程。因此, 我們必須打破傳統(tǒng)觀念的束縛,重建大學教育的良好秩序，搞好符合時代要求的現(xiàn)代式的基礎性工作。進入21世紀以來,面對信息社會的各種新的挑戰(zhàn),我們應該注意不要只在強調形式上的教學改革方式，應該追求從思想上到方法與內(nèi)容上以及心理上的一系列教學轉變,也就是說,實質性的東西不進行創(chuàng)新的話,永遠不可能培養(yǎng)出新時期所需要的國際性、外向型、復合式的人才。因此,把開放式的教學模式和創(chuàng)造性的教學思路結合起來,要樹立一種教育就是服務的外語教學的新理念。?
一、服務性教學?
教育是什么?教育是一種特殊商品。可以說,教師授課是一種生產(chǎn)過程,那么學生上課就是一種消費過程。從這一點上看,消除以往的傳統(tǒng)教育觀念,樹立走向市場化的新的服務性教育理念是十分必要的。
例如，教師講完某個詞匯的基本用法并示范例句后，就可以請同學們大量地做造句補充練習。這樣做可以使學生盡情地發(fā)揮自己的語言功底和社會知識,想象各種情景即興完成該句。同時，每個學生的不同答案又使全體學生多角度地接受了各種層次的知識，使每個學生都受益匪淺。?
這種創(chuàng)造教學,可以鼓勵學生們充滿自信,認為自己才是最好的。當然在這種創(chuàng)造教學中, 學生難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,但教師要善意地予以糾正,使學生的悟性從錯誤中得來，使學生的樂趣從錯誤的更改中獲得。這樣做,無疑增強了學生的自信和自我意識,培養(yǎng)了他們迎接挑戰(zhàn),面對失敗,經(jīng)受挫折和克服困難的信心,長久地堅持這種創(chuàng)造教學法,可以使學生在為人處事方面大度瀟灑,這也正是服務教育所希望的。[4] (P. 89-99)? ?
四、微笑性教學?
教育心理學家說過：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑。微笑性教學正是現(xiàn)代式大學外語教學所需要的心理，或者說在大學的外語教學中,充分地使用微笑教學是提高外語教學水平的潛在因素所在。率直地說,目前中國的外語教學仍忽視對教師自身修養(yǎng)的訓練。其實只懂外語就進行教學是遠遠不夠的,還需要教師本身的教學法去教好外語。語言具有文化傳遞,心靈傳遞的特性。它必須在一定環(huán)境條件的刺激下,才能充分地發(fā)揮應有的才能。還有外語學習是對另一種語言的學習。所以,考慮對其語言背景的陌生,缺乏語言環(huán)境等因素,外語教學的課堂應有一種輕松的氣氛,以減少學生不必要的負擔和壓力。因此,筆者認為微笑教學是傳遞心靈之間交流的最佳手段。其具體做法如下。?
上課開始時,教師要滿面春風地走進教室,讓學生感受到教師自身的活力,使學生興致勃勃,躍躍欲試地準備投入新的知識的學習。也就是說,師生之間潛在的感情交流預示著新的開始。上課開始中,教師總是以尊重學生的精神,平易近人的態(tài)度,耐心細致的講解,善解人意的微笑對待每一位學生。課堂結束后,教師要面帶誠意的微笑,說聲：同學們,辛苦了。這一結束語,加深了師生之間互相尊重與信任,使學生們倍感親切。這樣,師生們在完成任務而露出了勝利微笑的同時,又學會了理解他人,愛護他人,尊重他人的優(yōu)秀品質。教師的微笑使學生倍感親切,學生的微笑使教師得到精神上的安慰，教師教得愉快,學生學得高興,誰不期盼下一堂課的開始呢？
我們的大學外語教學應該使用這種微笑教學的方式，它可以做到不僅注重對學生進行知識的傳授,還對學生進行感情上的交流。課堂上克服高高在上的傳統(tǒng)教學作風,通過微笑的教學與學生做朋友、做心的交流，使教師像一個大的磁場,把學生吸引到你的課堂中來，達到流連忘返的地步。可以說,微笑教學是教學的最佳境界。[5] (P. 68)?但是,應當注意的是,這種微笑教學不是指膚淺的笑容,而是指微笑背后需要有教師寬容的品格,善良的心地,豁達的氣度,開朗的性格作為支柱。同時,更需教師以豐富的知識,詼諧的談吐以及端正的教學思想作為基盤。只有這樣,微笑才是美麗的笑、滿意的笑，才能達到微笑教學的效果。而要達到這種微笑教學的效果,教師則需付出長時間的努力和艱辛。?
綜上所述,在現(xiàn)代式的大學外語教學中，首先要懂得服務性教學本身就是人的主體性，即大學的外語教學需要以學生為中心,由原來教師高高在上主宰一切,轉變成教師要為學生服務；學生的角色也應被告動的聽者轉變成課堂的主人。其次要明白實事性教學與創(chuàng)造性教學就是人的自身價值的體現(xiàn)，把握機會對每個人都是公平的,無論是作為生產(chǎn)者的教師,還是作為消費者的學生,都需要不斷地努力才能很好地生存下去。其中,教師要做到寓教于樂,寓學于樂,培養(yǎng)具有學貫中西,文理兼大,情智雙修人才。通過這種教學，既培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力和自信能力，還鍛煉了他們的領導意識及實施管理的能力。此外，還要清楚微笑性教學就是培養(yǎng)人文性的心理，即通過微笑使使學生逐漸養(yǎng)成寬容的品格,善良的心地,豁達的氣度,開朗的性格。教師講課的感染力，能啟迪學生思考、聯(lián)想和創(chuàng)新思維，我們教師的每一次對學生的激勵與贊賞，都會換取學生對知識更高的渴望與追求。總之，為學生們成為社會上合格的人才，要在細小的微笑中孕育，在現(xiàn)代式的外語教學中得以培養(yǎng)，在整個社會需要良好的教育這種大環(huán)境下得以實現(xiàn)。?
參考文獻?
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