論述基于web的教學(xué)系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：B/S模式 機(jī)輔助教學(xué) 教學(xué)系統(tǒng)
論文摘要：通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容研究，結(jié)合目前計(jì)算機(jī)的現(xiàn)狀和國(guó)內(nèi)外各高校對(duì)該課程的教學(xué)改革，開發(fā)了基于web的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)。運(yùn)用此系統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果有明顯提高，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力有顯著進(jìn)步，有效地提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一、教學(xué)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)中將要設(shè)計(jì)很好的人機(jī)界面和便捷的功能菜單，借助Internet的環(huán)境，建立一套功能齊全、使用方便、效率高的網(wǎng)上輔助學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)、測(cè)試和答疑，以便教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，并且很好地配合課堂教學(xué)，成為課堂教學(xué)的延伸和提高。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，系統(tǒng)以方便學(xué)生為目標(biāo)，劃分教師、學(xué)生兩個(gè)大模塊。
1.教師模塊設(shè)計(jì)：該模塊包含兩部分功能，即管理和信息管理。考試管理是對(duì)考試資源的管理。信息管理是對(duì)學(xué)習(xí)資源的管理。
2.學(xué)生模塊設(shè)計(jì)：包括在線學(xué)習(xí)子模塊、在線習(xí)題子模塊、在線考試子模塊、在線答疑子模塊。在這四個(gè)子模塊中，學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試、答疑。其中學(xué)生使用的各種教學(xué)資料都是教師上傳到系統(tǒng)中的，所以教師負(fù)責(zé)教學(xué)資料的管理，學(xué)生利用教師上傳的教學(xué)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)：使用Access數(shù)據(jù)庫(kù)。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的主要數(shù)據(jù)表如下。（1）教師信息表：主要包括自動(dòng)ID編號(hào)、用戶名、用戶密碼、用戶權(quán)限、最后登錄IP、最后登錄時(shí)間、最后退出系統(tǒng)時(shí)間、登錄次數(shù)等。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)信息表：包括：學(xué)習(xí)題目、學(xué)習(xí)內(nèi)容、所屬章節(jié)、相關(guān)圖片、下載地址、文件大小、發(fā)布時(shí)間等。（3）試題庫(kù)表：主要包括題目編號(hào)、題目?jī)?nèi)容、題目類型、可選項(xiàng)、正確答案、題目所屬的課程ID。
二、輔助教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
（一）教師模塊的實(shí)現(xiàn)
該模塊的主要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的管理和考試資源的管理，分成兩個(gè)獨(dú)立的管理子模塊，即信息管理子模塊和考試管理子模塊。1.信息管理子模塊的實(shí)現(xiàn)。信息管理子模塊主要包括對(duì)教案，教學(xué)大綱，網(wǎng)絡(luò)課件，課后習(xí)題，經(jīng)典實(shí)例等的添加、修改、刪除，學(xué)生在線留言的回復(fù)等。2.考試管理子模塊的實(shí)現(xiàn)。考試管理子模塊顯示教師對(duì)學(xué)生在線考試管理，教師登錄后可以通過(guò)頁(yè)面中的相應(yīng)選項(xiàng)進(jìn)行操作。考試管理子模塊中主要包括添加教師、考試課程管理、考試計(jì)劃管理、試題檔案管理和考生管理。
（二）學(xué)生模塊的實(shí)現(xiàn)
學(xué)生是教學(xué)資源的使用者，而教師是教學(xué)資源的管理者，所以，如果有新的教學(xué)資源的話，教師都可以放到輔助教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中，當(dāng)然教學(xué)資源的類型是不一樣的，所以教師在上傳時(shí)會(huì)按照教學(xué)資源的類型分門別類的放到相應(yīng)的子模塊里面，以供學(xué)生方便找到自己所需要的信息。
三、輔助教學(xué)系統(tǒng)的安全措施
在設(shè)計(jì)輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí)采用以下四種方法來(lái)保證系統(tǒng)的安全。
1.設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限：系統(tǒng)設(shè)置二級(jí)權(quán)限：一級(jí)教師，二級(jí)學(xué)生。2.身份認(rèn)證：設(shè)置用戶名和密碼的方法。3.數(shù)據(jù)庫(kù)備份。4.防火墻技術(shù)。5.驗(yàn)證碼。
四、應(yīng)用效果
從試用情況來(lái)看，使用輔助教學(xué)系統(tǒng)后，在基于輔助的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果有所提高，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力都有明顯進(jìn)步，有效地提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
1.通過(guò)在線學(xué)習(xí)功能，拓寬了課堂教學(xué)空間，較好地解決了學(xué)生個(gè)體差異問(wèn)題。學(xué)生在課后通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，可根據(jù)本人對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性與參與度提高了。
2.通過(guò)在線功能，有效地解決了高理論、低操作的現(xiàn)狀。長(zhǎng)期以來(lái)，機(jī)基礎(chǔ)這門課上機(jī)考試是一個(gè)難以解決的問(wèn)題，只能通過(guò)試卷考試來(lái)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，輔助教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，使學(xué)生能夠在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，并通過(guò)輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行上機(jī)測(cè)試。達(dá)到了理論和實(shí)踐的良好統(tǒng)一。
3.通過(guò)在線答疑功能，增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的交流。學(xué)生通過(guò)輔助教學(xué)系統(tǒng)向老師提問(wèn)，消除了當(dāng)面提問(wèn)題的緊張與膽怯，能夠敢于提問(wèn)題，多提問(wèn)題。并可通過(guò)聊天室平臺(tái)，在線討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，能及時(shí)解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并活躍了學(xué)習(xí)氣氛，增加了老師與學(xué)生的互動(dòng)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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[1]張興元.基于Web的數(shù)學(xué)輔助教學(xué)系統(tǒng)研究[D].成都：西南大學(xué)，2004.
[2]俞曉妮.網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[D].大連：大連理工大學(xué)，2006.
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