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      自主式作文《畢業贈言》的教學設計

      時間:2020-07-20 13:51:42 畢業贈言 我要投稿

      自主式作文《畢業贈言》的教學設計

         《畢業贈言》自主式作文教學設計

      自主式作文《畢業贈言》的教學設計

        浙江寧海縣實驗小學 顧亞莉

        一、設計理念

        1.有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源,作文前引導學生廣泛查閱相關資料,豐富學生的積累;作文時引進相關資料進行補充閱讀,加強感性認識;作文后引導學生進行實踐活動,強化認識,深化感情,《畢業贈言》自主式作文教學設計。

        2.倡導自主探究學習,引導學生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。

        3.提倡合作學習,在互評互贈中提高寫作水平,陶冶情操。

        二、教學目標

        1.在廣泛閱讀的基礎上,能分辨出贈言的優劣,并能說出它優劣的所在。

        2.能根據同學的特點,用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

        3.能感受同學之間真摯的友誼。

        三、重、難點

        重點:能分辨出贈言的優劣,并能根據同學的特點寫贈言。

        難點:能選取合適的內容,用適當的方式表達自己的情意。

        四、課前準備

        學生:廣泛搜集、閱讀有關贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

        教師:了解學生中流傳的贈言,選擇幾則典型的抄錄下來,制成錄音;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言,小學六年級語文教案《《畢業贈言》自主式作文教學設計》。

        五、教學流程及設計(節選)

        1.激情導入,出示課題

        你認為在畢業臨別之前,什么東西最能表達你對同學的情誼,最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等,根據學生討論,相機出示課題——畢業贈言)

        2.通過課前的閱讀,你認為畢業贈言該寫些什么?(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等)

        [這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料,閱讀資料所完成的知識的初期建構,以便調整學生的學習進程。]

        3.提出聽辨要求:

        我從同學們的畢業贈言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(播放錄音,附錄音內容:)

        (1)丁侃:

        你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進入中學以后經過努力,你的`口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

        同學 俞康康

        (2)葉凱航:

        我送你一個168,祝你財源滾滾,一路發!發!發!

        好友 葛 強

        (3)王政達:

        愿你是航船,在知識的海洋里乘風破浪;

        愿你是水晶,永遠保持一顆純潔善良的心;

        愿你是雄鷹,經得起生活中狂風暴雨的考驗。

        同學 胡世能

        (4)胡舒婷:

        今后的學習就像山路一樣坎坷,你不要被困難打倒,要用自己的力量戰勝困難!相信自己,你一定是最棒的!

        同學 張和清

        (5)邵韋蔚:

        祝你好好學習,天天向上,身體健康,萬事如意!

        同學 潘譜丞

        [這里選取的都是同學自己的贈言,具有更近的真實感,能夠引起學生討論的興趣。]

        4.聽后同桌自由討論。

        5.全班交流,教師從旁相機點撥。

        總評:第1、3、4則抓住了同學的個性特點,有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。

        第2則不符合小學生的身份,掙錢不能作為學生努力的方向。

        第5則是套話,沒有抓住一個人的個性特點,針對性不強。

        小結:從剛才幾則贈言中,你認為贈言可以寫哪些方面的內容?

        (可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等)

        在語言表達上,可以用上什么方法?

        (可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)

        《畢業贈言》自主式作文教學設計

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