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探索政治課堂教學(xué)的有效性論文
1.初*政治課堂上，初*政治教師可以利用提問的方式，使學(xué)生對初*政治知識有一個更加清楚的認(rèn)識，從而更快地掌握初*政治知識。
但是，初*政治老師一定要把握好問題的難度，如果問題的難度系數(shù)太低、太簡單，就根本沒有實(shí)際意義；相反，如果問題的難度系數(shù)太高，也同樣不適合。基于初*生理解能力的限制，確保問題難度適*，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，才能夠提升初*政治課堂的有效性。
2.初*政治的教學(xué)要使學(xué)生處于主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生在初*政治課堂上的主導(dǎo)作用。
初*政治教師在初*政治課堂上，對于初*政治知識的講授要以理解為主，使學(xué)生能夠在充分理解的基礎(chǔ)上，有效地降低初*政治學(xué)習(xí)的難度。在這方面，教師可以嘗試將一些政治知識充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，利用現(xiàn)實(shí)生活*的問題，充分解釋初*政治*的知識點(diǎn)，讓學(xué)生對于政治能夠有一個更加深入、深刻的認(rèn)識。通過結(jié)合生活實(shí)際，能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)初*政治的積極性有所提升，讓學(xué)生在生活*去學(xué)習(xí)。例如，初*政治*涉及公民的權(quán)利和義務(wù)問題，可以利用“接受教育是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)”這個例子，講解學(xué)生九年義務(wù)教育學(xué)費(fèi)免費(fèi)和上學(xué)受到法律保護(hù)，使學(xué)生對“公民受教育權(quán)”有一個更加直觀的理解。在初*政治課堂教學(xué)的過程*，初*政治教師一定要充分理解教學(xué)的目標(biāo)，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入分析，積極尋找初*政治教學(xué)*的有效方法，充分保證初*政治課堂教學(xué)的有效性。初*政治對學(xué)生健康的身心發(fā)展，以及對學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的培養(yǎng)，都具有十分重要的意義，所以，對于初*政治課堂的要求就不僅僅是知識的講授，還要使學(xué)生能夠充分地理解初*政治知識，構(gòu)建課堂教學(xué)的有效性。協(xié)助學(xué)生對自己進(jìn)行分析和歸因，發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，盡可能用自身言行舉止感染學(xué)生，起到耳濡目染的作用，形成了和諧、親善的師生關(guān)系。同時，老師要用高尚的人格去影響人，用進(jìn)取的精神去激勵人，用精湛的技藝去服務(wù)人，用藝術(shù)的魅力去感染人，用求真的精神去打動人，用良好的氛圍去塑造人，教會學(xué)生學(xué)會做人、求知，學(xué)會嚴(yán)以律己、誠信待人，一句話，老師應(yīng)成為學(xué)生德育楷模。
3.樹立榜樣引導(dǎo)。
以他人的先進(jìn)思想、優(yōu)良品質(zhì)和模范行為來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生從富于形象性、感染性和可信性的榜樣*受到深刻的教育，是班主任常用的工作方法。首先是班主任的榜樣作用。班主任不僅是班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生健康和諧發(fā)展的直接責(zé)任者，是對學(xué)生產(chǎn)生全面影響的重要教育因素。一位教師特別是班主任就是一個榜樣，其一言一行無時不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染熏陶，作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。其次以先進(jìn)人物為榜樣。先進(jìn)人物言行具有導(dǎo)向性，以先進(jìn)人物為榜樣激勵學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行正面教育會收到良好的效果。先進(jìn)人物言行的榜樣作用主要在于：其一，教育作用。其二，感染作用。其三，矯正作用。再次以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣。班主任要經(jīng)常采用不同形式對這些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，重視優(yōu)秀學(xué)生對其他學(xué)生的榜樣、表率作用。優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用有很直接很具體的意義，由于同學(xué)們生活學(xué)習(xí)在一起，學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)歷基本相同，學(xué)生*的榜樣為學(xué)生所熟悉，因此更具有可比性，更易為其他學(xué)生所接受，能起到立竿見影的示范作用。
4.適當(dāng)獎勵引導(dǎo)。
獎勵，有物質(zhì)的獎勵和精神的獎勵。適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵如發(fā)一張獎狀、獎一根筆、獎一個本子等都能對學(xué)生起到積極引導(dǎo)的作用。但像有的家長動輒獎勵多少錢并不可取。當(dāng)然獎勵的作用不僅僅是在物質(zhì)層面，精神的獎勵更重要。在平常的教育工作*，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，并及時獎勵他。第一個來到學(xué)校的學(xué)生我表揚(yáng)他是一個愛學(xué)校的孩子；看見教室里的掃把倒了把它揀起來的學(xué)生我表揚(yáng)他愛護(hù)班集體；課堂上積極發(fā)言的學(xué)生我表揚(yáng)他愛學(xué)習(xí)、聰明等等。凡是我認(rèn)為可以獎勵的，我絕不會吝嗇自己的語言和物質(zhì)。通過這些獎勵，學(xué)生更愛來學(xué)校了，更愛班級了，更愛發(fā)言和思考了，更愛同學(xué)和尊敬老師了。只有每個教師、家長都參與到德育工作*來，為孩子把準(zhǔn)脈搏，制定適宜的措施，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展。
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