醫學生物論文
想要寫一篇關于醫學生物的作文嗎？那么作文的內容應該怎么寫呢？下面是小編分享給大家的醫學生物論文，歡迎閱讀。
１專業培養方案的完善和優化
�。保睂W制時間的合理安排
我校生物科學專業學制設置為４年，最初的培養方案是第４學年最后一學期進行專業實習和畢業論文工作，現在調整為前３學年在學校完成全部理論課和一些實踐內容的學習任務，第４學年在校外實習基地進行實踐訓練和完成畢業論文工作。這樣調整后延長了畢業論文的實施時間，在很大程度上解決了實驗時間緊張、與考研和找工作等現實問題相矛盾的現象。
１．２校外實習基地的優選和建設
由于我校生物科學專業畢業論文的實施過程基本在校外實習基地完成，所以校外實習基地優選和建設對論文質量的保障起著至關重要的作用。通過近幾年的篩選和優化，淘汰了一些不能滿足我們專業培養目標的實習點，新建了一些有利于專業培養的實習基地。目前，已初步建成了一批能夠與我們專業培養要求相適應的校外實習基地，分布在北京、南京、上海、寧波、廣州、深圳等一線城市，主要為醫院和高校的研究所、中心實驗室、國家重點實驗室，以及企業的研發中心。學生畢業論文的設計基本全部來自這些單位的各類研究課題，這種將畢業論文與科研項目相結合的模式，不僅可以更好地促進學生掌握本學科的知識，激發他們對專業的熱愛，而且可在理論聯系實踐中掌握科學研究的基本方法，積累科研和工作經驗，也能提升學生的適應能力、團隊意識、分析和解決實際問題的能力以及創新能力。這些基地為我校學生的畢業實習提供了較為理想的環境和場所，依托這些實習基地完成畢業論文設計可以充分利用校外資源，開闊了學生視野，結合科研和生產實際進行畢業論文設計，論文選題更具有創新性、前沿性和實用性，且都是一人一題，同時也解決了自身實驗經費不足的困境，為論文的質量控制奠定了堅實的基礎。
�。保钞厴I論文實施前的專項強化訓練
針對大學生對畢業論文設計認識不足、實施過程不了解、科研思維能力較差、實驗技能不強、論文撰寫能力不強等問題，在其進入實習基地進行畢業論文設計之前，有效地采取了一些專項強化訓練措施。創新能力的培養：第２學年開始就鼓勵和引導學生積極申報國家級和省級大學生創新訓練計劃項目，２０１２年我系學生申報獲批２項國家級大學生創新訓練計劃項目，２０１３年獲批６項國家級大學生創新訓練計劃項目和１３項安徽省大學生創新訓練計劃項目，有近５０％的學生參與其中。依托這些項目為載體，在很大程度上調動了學生的積極性、主動性和創造性，極大地激發了他們的創新意識和創新思維，其創新實踐能力也得到了一定程度的提高，為畢業論文的實施奠定了基礎。專項訓練課程的開設：我校生物科學專業開設了一門頗具特色的課程———《現代生物學技術與探索性實驗》，并正式納入專業培養方案，為專業主干課程，于第３學年開設并持續至學生去校外實習基地之前。該課程主要分兩部分同時進行，第一部分重點強化實驗技術和技能的培訓，主要包含實驗動物技術、細胞培養技術、生化與分子生物學技術、組織切片與免疫組化技術、人類染色體制備與核型分析及熒光原位雜交技術、熒光顯微鏡與激光共聚焦顯微鏡使用技術等，實驗室全天候開放供學生訓練使用。第二部分著重強化對科研過程的訓練，基于生物科學專業畢業論文的設計過程從根本上來說具有科學研究的特點，在其實施畢業論文前夕對它們進行了科研過程的專項強化訓練。具體做法為：開設系列專題講座，主要內容包括科研查新與選題、綜述的撰寫、研究論文的撰寫等。主持各類科研課題的教師以自己課題為背景列出一些研究課題供學生根據興趣進行選擇，根據學生的選擇進行分組，確定指導教師和研究課題。學生根據課題進行文獻檢索，撰寫綜述。確定實驗方案，以ＰＰＴ匯報形式完成開題報告，系里組織具有副教授以上職稱的教師進行開題論證，提出相應意見和建議，學生據此改進和完善實驗方案后，獨立完成實驗，實驗過程中指導教師及時跟進實驗進展和指導。實驗結束后整理分析實驗數據，撰寫研究論文，系里組織答辯組，學生以ＰＰＴ匯報形式完成答辯。通過這項專門強化培訓，學生的實驗技能得到了大大提高，論文選題、開題、實驗、撰寫等各個環節均得到有效訓練，有利于培養學生各種技能、分析解決問題和創新能力，為第４學年進入校外實習基地進行畢業論文設計打下了堅實的基礎。
２畢業論文實施過程的質量監控
由于作者所在院校生物科學專業畢業論文選題、開題、實驗研究、論文撰寫等工作均在實習基地完成，該系教師不能時時了解和掌握其進度情況，所以其畢業論文實施過程中的質量監控尤為重要，現將作者采取的模式介紹如下。
�。玻彪p導師制
實習基地每位學生均有相應的導師負責管理，并落實相關責任制，同時系部也給每位學生安排有相應的導師。實習基地導師負責其論文的實施過程，系部導師主要通過電子郵件等通訊手段掌握并督促其論文實施過程，要求學生每兩周定期匯報其論文進展情況，并與實習基地導師進行溝通交流。這樣能夠及時發現并協調解決出現的一些問題，加強了論文實施過程的質量監控。
�。玻仓衅跈z查制
學生在實習基地第一學期期末時，學校派專任教師去各個實習點進行實習中期檢查，通過與實習單位管理人員和學生導師以及學生進行面對面交流，實地了解前一階段導師的指導工作，學生的各項工作進展情況，包括實驗技能的理論和操作考核、論文任務書的執行情況、階段性成果等，并按標準評定出相應的考核分數，按一定比例記入畢業論文總成績，對存在的問題及時協調解決。
３畢業論文質量的檢驗
畢業論文質量的最終檢驗關便是論文的評閱和答辯，這兩項工作在學校完成，學生在畢業前２０天由實習基地返校進行論文的修改和準備答辯工作。學生提交的論文由系部組織專家進行評閱，主要從課題的意義及應用前景、研究方法的先進性、創新性、統計分析的合理性、結果的可靠性、撰寫的規范性等方面進行評價其是否達到了本科學士論文水平，沒達到此水平的論文一律不允許答辯。答辯時成立專門的答辯委員會，根據論文內容分成若干答辯小組，聘請外系具有博士學位和副教授以上職稱的教師擔任答辯組長，嚴把答辯質量關，客觀公正地評定學生的論文，對一次答辯沒通過的，論文修改后進行第二次答辯，再通不過便申請不到學位。每小組評選一篇優秀論文，匯編成優秀論文集，這種評優機制也是對畢業論文質量監控的一種動力和促進。
４存在的問題
通過近幾年的探索和實踐形成的現有畢業論文質量控制模式，在一定程度上解決了畢業論文設計時間緊，論文選題陳舊、不具創新性和實用性，實驗經費不足等普遍存在的問題，但有些問題尚需進一步解決，如有的實習基地的個別指導教師對學生的指導要求不嚴；有的實習基地會讓學生去做生產性的工作，這樣實習內容較為單一，不能保障論文的學術水平；有的學生找到工作后由于用人單位想讓學生提前上崗，致使后期不能全身心地進行論文撰寫，在當前就業形勢比較嚴峻的狀況下如何有效應對尚需進一步探索；學生撰寫論文的能力較弱，不能很好地把實驗中獲得的數據圖表信息提煉轉化為文字信息，不能有效地對實驗結果進行分析討論等。
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