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地方高師院校藝術教育論文
一、地方高師院校藝術教育專業(yè)現(xiàn)狀分析
(一)生源質(zhì)量普遍差
近年來，國內(nèi)各高校普遍都在擴招，導致學生生源質(zhì)量有一定程度下降。另外，由于地方高師院校多是從�？粕穸鴣�，地理位置偏僻，基本都位于三四線城市，存在區(qū)位劣勢。由于地方高師院校辦學歷史不長，缺乏大師級的知名教授，也很難引進高水平高層次人才，科研實力薄弱，社會知名度低，存在品牌劣勢。所以，地方高師院校對學生吸引力不大，文化基礎好、藝術專業(yè)基礎扎實的學生一般不會報考此類學校。同時問卷調(diào)查結果表明，近90%的學生在入學前未接受過專業(yè)的藝術訓練，同時有32%的學生是調(diào)劑過來的。這些現(xiàn)實導致學生入學以后，學習動力不足，基礎薄弱，難以跟上專業(yè)培養(yǎng)的目標要求，在某種程度上導致藝術教育質(zhì)量降低。
(二)師資力量跟不上專業(yè)的發(fā)展要求
隨著藝術教育專業(yè)的發(fā)展，明顯出現(xiàn)師資力量不足的問題。具體表現(xiàn)在該專業(yè)的藝術教育教師數(shù)量不足，尤其是缺乏高水平的教師和學術帶頭人。特別是近年來大量的擴充專業(yè)和擴大招生，使藝術師資數(shù)量質(zhì)量問題更顯突出。眾所周知，藝術教育專業(yè)的教學多是一對一的技巧教學，這就需要更多高素質(zhì)的教師。因此，專業(yè)藝術師資匱乏的問題日漸明顯。此外，由于地方高師院校的區(qū)位劣勢，暫時不能吸引高水平人才來工作，師資隊伍薄弱的現(xiàn)象可能還要持續(xù)一段時間。調(diào)查表明，58%的學生認為師資力量薄弱，42%的學生認為師資基本滿足教學需要。教師和學生普遍反映，學校對藝術教育專業(yè)的硬件設施投入不足，如學生練習鋼琴的琴房較少，實習場地有限等。
(三)課程設置不科學，教學內(nèi)容單一
藝術教育專業(yè)是高等師范院校中重要的專業(yè)，這對于培養(yǎng)合格的中小學藝術師資至關重要。這就需要我們在培養(yǎng)目標、教學大綱、課程設置、教學內(nèi)容、教學評價等進行系統(tǒng)的規(guī)劃和科學的設計，必須通盤考慮，貫穿學生整個大學四年的學習生活中。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藝術專業(yè)學生反映現(xiàn)有的教學中缺乏系統(tǒng)規(guī)范完善的課程方案、教學大綱和計劃。雖然有指定的教學大綱和教材，但部分教師在上課過程中隨意性強，這就導致藝術教育的教學受到一定的限制，自主發(fā)展空間小，教師積極性不高，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和統(tǒng)一的管理。比如在問卷調(diào)查中，教師在“你對學校藝術教育的評價與獎勵機制滿意嗎?”一題中，較為滿意者僅占33%;不滿意者占26%;滿意者占24%;很不滿意者占17%。結果表明，現(xiàn)存的藝術教育的評價機制與激勵機制總體上還不夠科學，還有待于完善。
二、提高地方高師院校藝術教育專業(yè)教學質(zhì)量的主要對策
(一)加強招生管理，提高生源質(zhì)量
加強招生隊伍建設，做好招生人員的全員培訓，重獎招生質(zhì)量好的招生工作人員，提高生源質(zhì)量。同時，建立招生宣傳工作的長效機制，可從以下三個方面著手:一是建立與中學的長期密切聯(lián)系。比如設立新生獎學金，激勵優(yōu)秀學生報考。舉辦大學校園開放日，讓中學生走進學校，提前了解大學，感受大學風采。舉辦中學校長聯(lián)誼會，聘請中學校長為招生咨詢專家。將“優(yōu)秀畢業(yè)學生宣傳冊”等優(yōu)秀學生材料以喜報形式寄送中學母校。二是加強傳統(tǒng)媒體的宣傳工作，這是招生咨詢與宣傳的重要渠道。積極開展各種電話咨詢和網(wǎng)上咨詢，參加報紙、電視的宣傳咨詢活動，將招生信息及時、準確、快捷地發(fā)送到全國各地。三是加強與校友的聯(lián)系，充分利用各級各類校友資源，依托校友聯(lián)誼會，及時將學校的最新發(fā)展和最新招生政策通報校友，發(fā)揮校友在招生工作中的宣傳作用。
(二)重視師資隊伍建設，加大人才引進力度
必須要加大師資隊伍建設力度，大力引進高層次高水平人才，引進具有良好的教學能力、廣博的知識和一專多能的高水平人才，以滿足藝術教育專業(yè)的教學需要。藝術教師進入學校以后，高校應給予充分的重視和合理的利用，比如，學�？梢越⒍ㄆ诒碚脙�(yōu)秀藝術教師的制度，組織藝術教育名師講師團，開展青年藝術教師教學技能競賽，逐步培養(yǎng)出一批學校藝術教育學科帶頭人，形成一支骨干藝術教師隊伍。采取各種培訓，提高藝術教師的業(yè)務水平和學歷層次;通過有計劃地培養(yǎng)和鼓勵教師繼續(xù)深造，促使學校獲碩士學歷或副高以上職稱的藝術教師應達到一定的比例。
(三)規(guī)范藝術教育教學，合理設置課程
規(guī)范教學過程，制定藝術教學規(guī)范，合理科學制定教學大綱。統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考核評價體系。教育行政部門領導要經(jīng)常深入課堂，調(diào)查研究，鼓勵教師積極開展教學科研和教學創(chuàng)新，及時總結推廣優(yōu)秀教師的教學課例、科研成果，并開展巡回觀摩教學，促進藝術教育教師教學水平的整體提高。我們的教學對象是具有21世紀互聯(lián)網(wǎng)思維的青年學生，在教學內(nèi)容的選擇上，既要注重藝術的審美價值，還要考慮青年學生的喜聞樂見程度。在藝術教學中，對學生因材施教，教學中既要照顧到學生的全面發(fā)展，又要區(qū)別對待個人才能的發(fā)展。
(四)注重藝術實踐，建立校外實習基地
藝術實踐是高師藝術教育專業(yè)的重要組成部分，為了能充分體現(xiàn)藝術教育專業(yè)的實踐特性，體現(xiàn)藝術教育的寓教于樂功能，可以從以下兩個方面入手:一是建立校外實習見習基地，讓學生到基地實習，把課堂上學到的知識運用到實際工作中，學以致用。二是以各種藝術類社團為載體，如合唱社團、舞蹈社團、吉他社團、戲曲社團、話劇社團、器樂社團等，讓每個大學生都有參與表演的機會，鍛煉和檢驗學生的藝術技能。提供良好的校園文化藝術環(huán)境，讓每個大學生都有參與表演的機會，促進校園文化建設，提高學生的藝術修養(yǎng)，充分發(fā)揮大學生社團“第二課堂”的重要作用。
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