裝潢藝術設計課程的賞析教學論文

裝潢藝術設計課程的賞析教學論文

　　摘要：在裝潢藝術設計專業的教學中，選擇合理的教學內容對于提高學生的專業素質具有積極的意義。賞析教學是裝潢藝術設計專業的主要教學方法之一，學生通過賞析作品內容、材料以及繪畫形式，為今后學習裝潢設計專業知識作好鋪墊。該文從裝潢藝術設計專業課程的賞析作品分類與方法出發，探討裝潢藝術設計專業的教學組織形式和教學方法，最后指出教師在裝潢藝術設計專業授課過程中的注意事項。

　　關鍵詞：裝潢藝術;設計專業;課程;賞析

　　素質教育背景下的裝潢藝術設計專業的教學涵蓋了智力、心理教育、德育、美育等內容。要想在有限的課堂教學時間內將這些教學內容全部傳授給學生，并讓學生融會貫通，是不切實際的。只有結合良好的教學方法與實踐訓練，把健康和生存、學習與生活緊密結合在一起，才能獲得理想的教學效果。

　　一、賞析作品的分類與角度

　　1.賞析作品的分類

　　在裝潢藝術設計專業的課堂教學過程中，賞析作品是比較常用的教學方式。學生通過對相關作品的賞析，對作品內容、材料、繪畫形式等進行初步了解，為以后的學習打好基礎。裝潢藝術設計專業教材中的作品賞析主要有兩大類：一類是國內外名作賞析，如拉斐爾的《椅中圣母》、王希孟的《千里江山圖》等，這類作品以美術史為主，作品風格各異，是賞析教學的主要內容；另一類是其他藝術門類的賞析，一些作品制作精妙，具有較高的藝術價值，能有效激發學生的學習興趣，如建筑、雕塑、剪紙、編織、拼貼等。

　　2.賞析的角度

　　（1）畫面的直觀形象畫面的直觀形象就是畫面給人的第一視覺印象。如，在達芬奇的《最后的晚餐》這幅畫中，當耶穌在和門徒進餐過程中說出有人出賣了他時，門徒們驚異的神情就給人們留下了直觀的視覺印象；我國畫家齊白石的作品《蝦》，活蹦亂跳的蝦在水中嬉戲的畫面給人直觀的視覺印象。（2）藝術風格藝術風格的賞析涵蓋了作品畫面的構圖、色彩和表現手法等。徐悲鴻的《八駿圖》采用水墨技法，通過線條的干濕、濃淡、疾徐等技法將駿馬的氣勢和形體張力展現得栩栩如生；后印象派畫家凡高的《阿爾的吊橋》，采用有力的筆觸和鮮艷濃烈的色彩，充滿了活力，給人們一種明快、跳動的感覺。（3）對作品思想內容深入挖掘徐悲鴻的《八駿圖》謳歌了勇往直前的大無畏精神。凡高的《星月夜》使用短線筆觸組成激蕩的旋轉宇宙，大小不同的星辰圍繞月亮翻滾著，表現出強烈的情感沖突。學生在賞析過程中對作品思想的深入挖掘和把握，對提高知識水平具有關鍵作用。

　　二、賞析教學的教學方法與組織形式

　　1.專題賞析課

　　專題賞析課是課堂教學方式之一，它主要是指教師在整個課堂時間里組織學生對特定作品進行賞析。以室內設計的賞析內容為例，賞析我國傳統建筑藝術，讓學生在賞析多組傳統建筑圖片過程中對建筑藝術形成深刻的理解。在課堂教學中，教師要讓學生了解傳統與現代的內在聯系和實際區別，在理解這兩個概念的基礎上引導學生了解我國的建筑文化。在專題賞析教學過程中，教師可以采用討論法吸引學生的注意力，啟發學生觀察、分析、討論，讓學生自發地對相關問題展開思考。

　　2.現場賞析

　　現場賞析指在較長一段時間內以現場查看的方式進行賞析教學。如，在展示設計教學中，教師可以組織學生參觀博物館，通過直觀的視覺印象學習展示設計知識。

　　三、教師在賞析課堂教學中的注意事項

　　1.提高自身對課程內容的認識

　　在賞析教學中，教師要全面認識、理解選用的賞析作品，對賞析方法、教學用具、學生的接受程度等方面做到心中有數。這就要求教師在備課時深刻思考教學內容，以便在課堂教學中科學、合理地傳授相關的知識。

　　2.賞析時要有重點

　　在賞析過程中，教師應引導學生著重對繪畫作品的核心思想加以領會，在賞析作品、教材選擇上也要有主次之分。教師要把賞析的重點放在具有代表性和風格獨特的名作上，以加深學生在學習過程中對作品的理解。3.賞析方法要多元化教師要注重賞析方法的多元化，以營造靈活、生動的教學氛圍。在教學過程中，教師可以采用講故事、提問、討論、觀察等多種教學手法，利用幻燈、掛圖、錄像等教學工具，增強賞析教學的趣味性，以激發學生的學習興趣。

　　在裝潢藝術設計專業的賞析教學過程中，教師應引導學生欣賞、評價作品，獲得良好的審美體驗，讓學生在審美實踐過程中初步了解裝潢藝術設計專業的性質特點，為進一步提高學生的專業素養打下堅實的基礎。

　　參考文獻：

　　[1]蔡敏成，徐嘉嘉，陳青陽.裝潢藝術設計專業教學改革.正德學院學報，2004（1）.

　　[2]任杰.裝潢藝術設計專業課程體系改革與探索.現代裝飾(理論)，2015（7）.

　　[3]沈夏敏.裝潢藝術設計專業課程中的欣賞教學.文教資料，2008（20）.

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