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高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩寫(xiě)生教學(xué)探討論文
摘要:近年來(lái)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生表現(xiàn)出繪畫(huà)基礎(chǔ)極為薄弱的特點(diǎn)。色彩寫(xiě)生課程是一門(mén)需要較多時(shí)間多看、多練方能掌握的專(zhuān)業(yè)技能課。因此，思考如何針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)、提高教學(xué)效率尤為必要。嘗試通過(guò)簡(jiǎn)化課程知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生易于記憶以及通過(guò)圖例分析、軟件模擬演示分析等方式使知識(shí)點(diǎn)更直觀、易于理解。同時(shí)注重課內(nèi)學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)課外實(shí)踐等方式來(lái)提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:色彩寫(xiě)生;簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn);多看;多練
一、學(xué)生特點(diǎn)
近年來(lái)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生逐漸表現(xiàn)為大部分學(xué)生沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)，極個(gè)別學(xué)生學(xué)過(guò)繪畫(huà)但繪畫(huà)基礎(chǔ)非常薄弱，同時(shí)表現(xiàn)出文化課分?jǐn)?shù)較往屆高，課堂紀(jì)律較好，感知、分析、理解能力較往屆強(qiáng)的現(xiàn)象。從2014年以來(lái)，這種情況更加突出，沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的90%以上，極個(gè)別的有繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生大都來(lái)自美術(shù)高考培訓(xùn)班，表現(xiàn)為重臨摹默寫(xiě)不重寫(xiě)生、繪畫(huà)概念化的特點(diǎn)，常出現(xiàn)形體比例都控制不了的現(xiàn)象。慶幸的是，學(xué)生能在課堂上表現(xiàn)出比往屆學(xué)生更好的考勤與課堂紀(jì)律，具備較高的自制力、堅(jiān)持性等特點(diǎn)。
二、課程特點(diǎn)
色彩寫(xiě)生課程是一門(mén)研究造型基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)技能課，在教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的幾個(gè)突出因素為:一是技能課本身的特點(diǎn)，技能課的最大特點(diǎn)是多看、多練方能掌握技能。色彩寫(xiě)生課程是訓(xùn)練眼、手、腦相互配合的課程，眼睛要感知到色彩、明暗、質(zhì)感等信息，腦子分析理解并指導(dǎo)手進(jìn)行繪制表現(xiàn)，手要畫(huà)多了才能與眼睛、大腦協(xié)調(diào)配合并順利表現(xiàn)出想要的效果，看得太少或畫(huà)得太少都無(wú)法掌握技能。二是課程課時(shí)的限制，色彩寫(xiě)生課程總課時(shí)為80課時(shí)左右，按一次寫(xiě)生實(shí)踐為4個(gè)課時(shí)算，整門(mén)課共進(jìn)行20次左右的寫(xiě)生實(shí)踐。三是教學(xué)內(nèi)容與課程間的銜接，前期課程掌握不好會(huì)直接影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。色彩寫(xiě)生課程的前期課程是素描課程，因?yàn)樯蕦?xiě)生必須是體現(xiàn)素描明暗關(guān)系的色彩寫(xiě)生，很多教學(xué)內(nèi)容如構(gòu)圖、明暗五調(diào)子等知識(shí)點(diǎn)是一致的，而根據(jù)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)幾乎為零的特點(diǎn)，往往前期課程也很難有很好的表現(xiàn)，常見(jiàn)的情況是剛學(xué)到入門(mén)程度時(shí)課程已經(jīng)結(jié)束。同樣，色彩寫(xiě)生課程也很有可能是這樣的教學(xué)效果，也會(huì)對(duì)后續(xù)課程帶來(lái)影響。因此，思考如何克服教學(xué)中的種種不利因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教學(xué)效果就成了高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩寫(xiě)生課程的首要問(wèn)題。
三、如何做
1.簡(jiǎn)化課程知識(shí)點(diǎn)，用最少的文字表述。如羅列為相關(guān)公式、表格等讓學(xué)生一目了然，容易記憶。同時(shí)利用圖例分析及動(dòng)態(tài)模擬演示等手段讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)技能有更直觀的認(rèn)識(shí)。首先色彩寫(xiě)生是理性與感性的結(jié)合，用公式表達(dá)為:色彩寫(xiě)生=理性+感性。理性主要體現(xiàn)對(duì)科學(xué)光影色彩理論的掌握與理解，感性則為個(gè)人對(duì)客觀物象的主觀感受，色彩寫(xiě)生是這兩者的結(jié)合。其次色彩寫(xiě)生是需要眼睛、大腦、手相互配合的實(shí)踐過(guò)程，可以用公式表示為:色彩寫(xiě)生=眼+手+腦。同時(shí)色彩寫(xiě)生步驟是一個(gè)由整體入手，局部刻畫(huà)，最后回歸整體的過(guò)程，即對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。下面以色彩寫(xiě)生步驟為線索說(shuō)明如何簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)及在色彩寫(xiě)生教學(xué)中可以運(yùn)用的教學(xué)手段。
(1)構(gòu)圖起稿。主要知識(shí)點(diǎn)為:黃金分割線、均衡、形體結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系、透視關(guān)系。在色彩寫(xiě)生起稿時(shí)，構(gòu)圖是第一位要被考慮的，因?yàn)閷W(xué)生基本為初學(xué)者，在構(gòu)圖上往往沒(méi)有任何概念，常把要表現(xiàn)的靜物等畫(huà)得過(guò)滿或者過(guò)小，畫(huà)面大面積空白等。為了讓學(xué)生盡快掌握構(gòu)圖知識(shí)，首先做一個(gè)簡(jiǎn)單明了的常見(jiàn)畫(huà)面大小規(guī)范，如畫(huà)面中的物體最高、最低、最左、最右的界限，這種把常見(jiàn)畫(huà)面界限直接向初學(xué)者灌輸?shù)淖龇ㄍ亲钣行У姆椒āＦ浯螌?gòu)圖知識(shí)簡(jiǎn)單概括為公式:黃金分割線+均衡。可以通過(guò)優(yōu)秀作品的構(gòu)圖評(píng)析來(lái)幫助學(xué)生理解，同時(shí)在寫(xiě)生實(shí)踐中反復(fù)糾正、評(píng)析、對(duì)比，促使學(xué)生掌握構(gòu)圖的知識(shí)技能。打形的公式可以概括為:形體結(jié)構(gòu)+比例關(guān)系+透視關(guān)系。形體結(jié)構(gòu)通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)單幾何體來(lái)簡(jiǎn)化對(duì)物體結(jié)構(gòu)的理解，形體比例大小關(guān)系則通過(guò)目測(cè)、互相對(duì)比參照分析來(lái)解決。透視關(guān)系簡(jiǎn)單歸納為“近大遠(yuǎn)小”四個(gè)字，通過(guò)常見(jiàn)視角下物體的透視關(guān)系分析來(lái)促使學(xué)生理解。
(2)鋪大體色。主要知識(shí)點(diǎn):明暗關(guān)系、色彩關(guān)系。鋪大體色階段主要是從整體出發(fā)快速表現(xiàn)出大體的明暗關(guān)系和色彩關(guān)系。明暗關(guān)系:亮面+灰面+暗面;色彩關(guān)系:固有色+光源色+環(huán)境色。這一步驟的關(guān)鍵是大面積鋪色，簡(jiǎn)略表現(xiàn)出畫(huà)面的整體關(guān)系。觀察對(duì)象色彩關(guān)系的方法為時(shí)刻對(duì)比觀察:形體位置高低對(duì)比、大小對(duì)比、色彩對(duì)比，上下左右前后來(lái)回觀察物體的固有色、光源色、環(huán)境色及這些顏色的相互作用。
(3)深入刻畫(huà)。按照局部形體結(jié)構(gòu)深入表現(xiàn)物體的立體感、空間感、質(zhì)感等。主要知識(shí)點(diǎn):明暗五調(diào)子、色彩關(guān)系。明暗五調(diào)子的公式可以列為:高光+亮灰部+明暗交界線+反光+投影。明暗五調(diào)子是表現(xiàn)物體立體感、空間感的關(guān)鍵，通過(guò)典型圖例分析明暗五調(diào)子的位置及相互關(guān)系，亦可用3DSMAX軟件模擬不同形體在光源照射下的明暗交界線變化，通過(guò)直觀的動(dòng)態(tài)模擬演示來(lái)分析明暗關(guān)系，讓學(xué)生更易于理解掌握。色彩關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)公式為:固有色+光源色+環(huán)境色。畫(huà)面的色彩關(guān)系可以簡(jiǎn)單這樣理解:每一個(gè)客觀物體都有固有色，固有色在光源色的作用下呈現(xiàn)不同的明度、純度變化。光源色、環(huán)境色在不同質(zhì)地的表面產(chǎn)生的影響有哪些不同。可用圖例或?qū)嵨锓治龀Ｒ?jiàn)不同質(zhì)感的物體在光源作用下的色彩變化。亦可用3DSMAX、AFTEＲEFFECT軟件真實(shí)模擬物體的色彩變化來(lái)分析講解。(4)整體調(diào)整。主要知識(shí)點(diǎn):整體觀察、整體調(diào)整。用公式表現(xiàn)為:焦點(diǎn)+主次關(guān)系。畫(huà)面只有一個(gè)焦點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主次關(guān)系，主要的物體深入刻畫(huà)，次要的物體簡(jiǎn)略帶過(guò)，改掉畫(huà)面中破壞整體關(guān)系的部分，讓畫(huà)面主次分明，突出表現(xiàn)畫(huà)面主題。
2.教學(xué)時(shí)間上的應(yīng)用。無(wú)論是學(xué)生對(duì)陌生工具及材料的熟悉，色彩寫(xiě)生的用筆、調(diào)色，觀察用眼習(xí)慣，還是寫(xiě)生中遇到問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等等都需要一定時(shí)間的磨煉，而課程內(nèi)的時(shí)間和實(shí)踐的次數(shù)都非常有限。因此，思考如何提高單位時(shí)間的訓(xùn)練效率及如何利用課外時(shí)間補(bǔ)充課堂時(shí)間的不足都尤為必要。
(1)課堂上提高單位時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)效率。按一個(gè)班級(jí)學(xué)生35人計(jì)，一個(gè)上午四節(jié)時(shí)間教師給學(xué)生作修改示范等只能就典型突出問(wèn)題作修改，時(shí)間也只夠給少數(shù)幾位學(xué)生作修改示范，而其他學(xué)生更多的是點(diǎn)評(píng)。在不能補(bǔ)充教師人數(shù)的情況下，錄制寫(xiě)生示范視頻供學(xué)生課內(nèi)課外參考是有效的補(bǔ)充手段，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、平板電腦便捷觀看學(xué)習(xí)。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生課前做好顏料、水、紙張等所有準(zhǔn)備工作，列出寫(xiě)生步驟中的大概時(shí)間長(zhǎng)度供學(xué)生參考，把每一次實(shí)踐訓(xùn)練都當(dāng)成考試一樣嚴(yán)格、緊湊地練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)生的時(shí)間效率。寫(xiě)生的每一步驟各用多長(zhǎng)時(shí)間合適，給學(xué)生一個(gè)參考時(shí)間值，盡量要求在常規(guī)參考時(shí)間值內(nèi)完成作業(yè)要求。另外，講解簡(jiǎn)化歸納了的知識(shí)點(diǎn)并通過(guò)板書(shū)、卡片等形式傳播，促使學(xué)生強(qiáng)記并能在寫(xiě)生中聯(lián)系思考。
(2)課外時(shí)間的利用。首先錄制寫(xiě)生示范視頻或者收集網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)資源讓學(xué)生學(xué)習(xí)。其次布置作業(yè)，要求學(xué)生課外臨摹或?qū)懮n外練習(xí)多多益善，設(shè)計(jì)課外普通作業(yè)與挑戰(zhàn)作業(yè)，疊加課程時(shí)間，通過(guò)課外的輔助實(shí)踐，熟悉用筆、調(diào)色等。技能課最基本的、最有效的練習(xí)手段就是多看、多練，帶著問(wèn)題看、帶著知識(shí)點(diǎn)練。
四、結(jié)束語(yǔ)
色彩寫(xiě)生是技能課，只有在大量的寫(xiě)生實(shí)踐中仔細(xì)揣摩領(lǐng)會(huì)理論并指導(dǎo)寫(xiě)生實(shí)踐才能提高色彩寫(xiě)生技能，而學(xué)生具有較強(qiáng)的意志力這一特點(diǎn)恰好能多看、多練。因此，通過(guò)簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)、直觀展示模擬等教學(xué)手段，讓學(xué)生一目了然且容易記住，并在實(shí)踐中反復(fù)對(duì)照理解這些繪畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，使每一次寫(xiě)生實(shí)踐都是非盲目的、有主旨的高效學(xué)習(xí)，從而逐步掌握色彩寫(xiě)生技能，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)分奪秒的課內(nèi)課外強(qiáng)化訓(xùn)練，使課程教學(xué)真正落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn):
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