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論想象在聲樂學習訓練中的作用
摘要:在歌唱過程中,想象可以為歌唱的認知提供形象化支持,并將這個過程從抽象化、概念化引向具體化、形象化。想象的力量可以幫助我們有效地掌握各種聲樂技巧,全面地體會音樂作品的內在情感,從而運用訓練有素的聲音更完美地表現聲樂作品所蘊涵的藝術意境,有效對聲樂作品實現完美的二度創作。文章將著重闡述在聲樂訓練和學習中想象所起的不可忽視的作用。
關鍵詞:歌唱;想象;形象化
中圖分類號:J616文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)09-0072-02
一、想象可將抽象化的聲樂概念形象化
聲樂學習的過程實質上是對發聲技巧的掌握和熟練的過程。由于發聲是一個看不見摸不著的隱性過程,面對聲樂教師對聲樂概念的語言描述,學生很難把這些毫無色彩的概念與靈活的歌唱方法相結合,更談不上嫻熟的運用。那如何在教師的表述與學生的理解之間架起一座互通的橋梁來解決這一困擾呢?筆者認為,這座橋梁就是依靠想象。在聲樂教學中,教師運用想象可以更通俗地向學生解釋一系列難以學習掌握的聲樂概念,引導學生積極參與思考和與教學配合;學生運用想象可以更準確地體會老師的教學意圖,主動地將復雜的抽象化概念轉化為簡單化、形象化的具體形象,使其在較短時間內有效地掌握聲樂概念,從而建立良好的歌唱意識。
在聲樂學習中,學生都有這樣的經歷,在涉及到訓練歌唱氣息的時候,只強調如何吸氣,如何運氣是很難理解和掌握的,但是,如果表述為吸氣是
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