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如何在小學音樂教學中滲透德育論文
一、為什么要借助音樂教學滲透德育
音樂作為人文教育中的重要學科，其學科價值不僅是要教會學生唱，也不是簡單地讓學生學會基本的樂理，更重要的是要展現(xiàn)每首音樂中所包含的情感態(tài)度以及基本的音樂素養(yǎng)，目的就是確保學生在高效的音樂課堂中德育水平也得到提高，這樣才能實現(xiàn)“教與育”的價值，才能確保學生在高效的課堂中獲得全面的發(fā)展。那么，為什么要借助音樂教學來滲透德育呢？
（1）學科價值的體現(xiàn)。音樂本身就是一門以極具有感染力的學科，也是學生普遍喜歡的一門課程，所以，將該課程與德育教學有效地結合在一起對提高德育水平有著非常重要的幫助。
（2）課改的要求。課程改革以來，各個學科的教學都不再是簡單的知識，而是要促使學生獲得全面的發(fā)展，而德育作為學生健全發(fā)展中的重要組成部分，在音樂教學中滲透德育對學生的終身發(fā)展起著至關重要的作用。總之，在音樂教學中滲透德育是學生健全發(fā)展中不可缺少的，也對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。
二、如何在小學音樂教學中滲透德育
1.在音樂教學中滲透審美教育
審美性是音樂課程特性的主要特點，也是音樂學科價值的主要體現(xiàn)，更是德育中的重要組成部分。而且，通過音樂教育能夠培養(yǎng)和提高學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美的能力，陶冶情操，進而全面提升學生的素質(zhì)水平。所以，在德育的過程中，我們要充分發(fā)揮學生的音樂想象力，要鼓勵學生用心去感受音樂中所包含的美，逐步幫助學生形成正確的審美觀念。例如，在教學《藍色多瑙河圓舞曲》時，為了滲透審美教育，使學生德育水平得到大幅度提高，在本節(jié)課的授課時，我引導學生自主展開想象力，跟旋律來感受音樂中所描繪的，來體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒。同時，鼓勵學生根據(jù)歌詞“春天來了，大地在歡笑，蜜蜂嗡嗡叫……”來找到自己繪畫的主題，進而使學生用畫來表現(xiàn)音樂中的情境，同時，也幫助學生更好地感受到音樂中的美，以為學生審美能力的提高奠定堅實的基礎。
2.在音樂教學中滲透愛國教育
愛國教育是德育中的重要組成部分，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是學生健全發(fā)展的重要方面。所以，在音樂教學過程中，我們要引導學生在學習音樂知識的同時，對學生的愛國主義精神的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。因此，我們要深入挖掘歌曲的內(nèi)涵，要鼓勵學生在鑒賞中體會音樂中所包含的思想情感，進而逐步提高學生的德育水平。例如，在教學《我們的田野》時，為了培養(yǎng)學生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感，在本節(jié)課的授課時，我先借助多媒體向?qū)W生播放了歌曲MV，引導學生跟隨著輕快的旋律去用心感受歌曲中所包含的對對大自然的熱愛，對祖國的熱愛，并引導學生說一說聽完歌曲后的第一感受，進而滲透愛國教育，促使學生德育水平得到相應程度的提高。
3.在音樂教學中滲透民俗文化教育
隨著社會的不斷發(fā)展，一些帶有民俗特點的文化開始被人們淡忘，或者是被一些新的形式所替代，導致大部分學生對民俗文化基本上沒有什么印象，甚至是一無所知，一臉厭煩。所以，在素質(zhì)教育下，我們要更新教育教學觀念，有意識地滲透民俗文化教育，以促使學生獲得良好的發(fā)展。例如，在教學《唱大戲》時，為了激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣，也為了提高學生德育水平，在授課的時候，我借助多媒體向?qū)W生展示一些角色，比如武生、花旦、花衫、青衣等，讓學生直觀地感受每個形象的特點，這樣不僅能夠讓學生對中國戲曲有個基本的了解，同時也逐步促使學生對民俗文化的認識得到相應程度的提高。總之，在素質(zhì)教育下，作為音樂教師的我們，要從思想上認識德育的重要性，要從多角度、多方面入手，提高學生的德育水平，進而在確保學生掌握基本的音樂知識的同時，也為學生健全的發(fā)展做出相應的貢獻。
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