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      信息技術(shù)在小學(xué)音樂課程中有效整合論文

      時(shí)間:2024-09-08 14:42:39 音樂學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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      信息技術(shù)在小學(xué)音樂課程中有效整合論文

        摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,使得知識的載體己經(jīng)不再束縛于書本上的文字,而是走向信息化和數(shù)字化。在此背景下,積極反思課程教學(xué)與信息技術(shù)整合中存在的問題是十分必要的。本文深入分析了信息技術(shù)與小學(xué)音樂課程整合的價(jià)值意義,結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況,提出了促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)音樂課程中有效整合的若干對策建議。

      信息技術(shù)在小學(xué)音樂課程中有效整合論文

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)音樂;課程整合;對策

        20世紀(jì)90年代以來,隨著多媒體技術(shù)的普及,學(xué)校教育迎來了廣闊的前景和豐富的資源。而信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是教育技術(shù)應(yīng)用于教育的核心,是改革教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段的重要途徑。但究竟如何將信息技術(shù)更有效地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中還需從理論和實(shí)踐上繼續(xù)探究。

        一、信息技術(shù)與小學(xué)音樂課程整合的價(jià)值意義

        1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

        音樂作為一種媒介,讓學(xué)生通過音樂這條紐帶彼此認(rèn)識和熟悉,并通過音樂的形式來交流彼此的感情,增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。高效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的主動性,活躍學(xué)生的思維,提高學(xué)生的參與意識,在感性上對所學(xué)的音樂知識獲得美的表象,喚起對美的感受。

        2.激發(fā)創(chuàng)新的思維,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美

        音樂因?yàn)閯?chuàng)造變得豐富多彩,因?yàn)閯?chuàng)造變得更加個性,因?yàn)閯?chuàng)造變得更有內(nèi)涵。所以,在學(xué)習(xí)過程中音樂往往能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生通過音樂創(chuàng)造的方式表達(dá)出自己的個性,充分挖掘出自身潛力。同時(shí),欣賞美是審美教育的重要組成部分,因?yàn)橐磺袑徝阑顒佣际菑拿赖男螒B(tài)直接感受開始的。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的能力,啟迪學(xué)生表現(xiàn)美

        新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,要培養(yǎng)并提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力,其根本目的是開發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)造的潛質(zhì),激發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造欲,充分發(fā)揮群體的創(chuàng)造智慧。所以要把現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的生動啟發(fā)和學(xué)生的實(shí)踐活動相結(jié)合,讓每個學(xué)生的個性、創(chuàng)造性得到極大的發(fā)揮,使學(xué)生可以更方便更快捷的進(jìn)行音樂創(chuàng)作,達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。

        二、促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)音樂課程中有效整合的對策建議

        1.樹立全新的、科學(xué)的思想意識

        作為一名小學(xué)音樂教師,應(yīng)對音樂課程在基礎(chǔ)教育事業(yè)中的地位與功能進(jìn)行重新、全面的認(rèn)識,將音樂視為一門重要的審美教育課程,而非將其視為語數(shù)外等主科的點(diǎn)綴。對于信息技術(shù),教師也應(yīng)積極更新對它的認(rèn)識,不再將其視為無用的工具,而是將其作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段。

        2.因材施教,提升教學(xué)設(shè)計(jì)針對性

        小學(xué)音樂課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合,最終目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)成效,促進(jìn)學(xué)生知識、情感、審美素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,因此要在小學(xué)音樂課程教學(xué)中有效利用信息技術(shù),因材施教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)策略。教師還要盡可能多去聽賞要和學(xué)生共同分享的教學(xué)內(nèi)容,確定你要通過音樂作品達(dá)到的目的,確定作品中最具有表現(xiàn)力和感染力的藝術(shù)內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)重點(diǎn)中最獨(dú)特的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法。

        3.創(chuàng)新教學(xué)手段,豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

        信息技術(shù)運(yùn)用到課堂上,以多媒體教學(xué)為主,過去對抽象難理解的東西,教師要花費(fèi)很長時(shí)間去講解,學(xué)生感到枯燥,不能理解,或者毫無興趣,教學(xué)效果是可想而知的。通過信息技術(shù)引入動畫、視頻、圖片等更加生動形象的方式,達(dá)到更好的記憶效果。學(xué)生會被這種授課方式所吸引,激發(fā)出主動學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上能夠積極參與到師生互動中去,達(dá)到寓教于樂的效果。這樣能在更短的時(shí)間內(nèi),達(dá)到更好的效果。通過多媒體課件,還可以把空間放大或縮小,把時(shí)間的間隔縮短或延長。

        4.適度提問,強(qiáng)化思維啟發(fā)

        音樂教育雖然承認(rèn)差距,但應(yīng)拒絕選擇與淘汰,讓每個學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中都能體驗(yàn)成功,享受快樂。教師應(yīng)讓學(xué)生敢于站起來說出自己的真實(shí)想法,樹立對于學(xué)習(xí)的信心,充滿對于知識的渴望,積極向上地參與到學(xué)習(xí)中去,從而事半功倍,老師也能從中很好的掌握每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況,更好地因材施教。

        三、結(jié)論

        總之,學(xué)生是教育主體這一理念要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其主動參與,樂于交流,從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。而計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及,給教育工作者和學(xué)生提供了更多的資源,實(shí)現(xiàn)資源共享,讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要,隨時(shí)查找自己所需的知識,同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的及時(shí)在線交流,讓教師和學(xué)生都能在第一時(shí)間獲得自己想要的信息。因此在教育改革過程中,要加快信息技術(shù)的推廣,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面普及,健全信息技術(shù)在教育活動中的應(yīng)用機(jī)制,讓更多的教師和學(xué)生體驗(yàn)到信息技術(shù)帶來的改變。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊瑜,林誠權(quán).中小學(xué)音樂課程資源開發(fā)利用實(shí)施現(xiàn)狀分析[J].四川戲劇.2016(11):85.

        [2]王文瀾.基于音樂課程改革與實(shí)施問題的反思[J].藝術(shù)研究.2012(02):75.

        [3]錢程.現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究——兼評《實(shí)用現(xiàn)代音樂教育技術(shù)》[J].中國高教研究.2016(05):85-87.[4]申光健.現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)運(yùn)用中的幾個問題[J].音樂天地.2014(09):74-75.

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