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新課改下中職英語課堂教學(xué)研究論文
摘要：隨著新課程改革的實(shí)施，對(duì)中職英語教學(xué)提出了新的要求，需要教師緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)教學(xué)中存在的問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化基本技能，構(gòu)建高效課堂，達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞：中職英語；存在問題；改進(jìn)策略
隨著新課程改革的實(shí)施，對(duì)中職英語教學(xué)提出了新的要求，需要教師緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)教學(xué)中存在的問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化基本技能，構(gòu)建高效課堂，達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、中職英語教學(xué)中存在的問題
1.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，認(rèn)識(shí)不明確。中職學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。加之一些學(xué)生認(rèn)為英語對(duì)自己將來從事的行業(yè)沒有直接性幫助，對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠重視，忽略了自身英語水平的提升。在這種主觀因素影響下，中職英語課堂教學(xué)往往無法取得理想效果。
2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。在英語學(xué)習(xí)中，中職學(xué)生通常采用的是死記硬背的方法，由于理解能力和認(rèn)知能力的不足，在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)語法知識(shí)和單詞的理解記憶。
3.教學(xué)方式落后。受應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)過程中往往是照本宣科，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，灌輸性地把語法和單詞知識(shí)教給學(xué)生。學(xué)生在這一過程中只能被動(dòng)接受，而非思考性地理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更不用說培養(yǎng)創(chuàng)新能力和英語思維能力了。不僅沒有起到應(yīng)有的教育效果，還在一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展。
二、針對(duì)教學(xué)中存在問題的改進(jìn)策略
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。要在中職英語課堂教學(xué)過程中融合新課改理念，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)整體考慮，立足實(shí)際，使課堂教學(xué)內(nèi)容真正面向?qū)W生素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜英語知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的氛圍，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主完善自身英語知識(shí)體系。在課堂教學(xué)過程中堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，強(qiáng)化師生之間的溝通和雙向互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。
2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。基于職業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)，英語課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境過程中，應(yīng)當(dāng)遵循趣味性和實(shí)用性原則，同時(shí)采用有助于學(xué)生理解和掌握英語知識(shí)的方法，比如多媒體教學(xué)手段、實(shí)物或圖片教具等。生動(dòng)的教學(xué)情境利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在融洽的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。
3.角色表演。作為語言性學(xué)科，英語教學(xué)中通常可以采用角色表演的方法來強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。中職英語教材中設(shè)置了大量的對(duì)話內(nèi)容，對(duì)于一些重點(diǎn)語法內(nèi)容或包含大量知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，可以采用對(duì)話性教學(xué)，在設(shè)置情景后，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，融入自己的思考進(jìn)行對(duì)話。在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生英語語用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。總之，新課改下的中職英語課堂教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，要求教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，靈活使用多種教學(xué)方法，來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解性學(xué)習(xí)。同時(shí)，課堂中還要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，才能有效提高中職英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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