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讓英語課堂更具魅力
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語課程要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。因此教師要根據(jù)不同的學(xué)生采用靈活多樣的方法，在課堂上從學(xué)習(xí)策略的角度考慮教學(xué)方法、教學(xué)策略，在教學(xué)過程中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，從而讓英語課堂更具魅力，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一、 新課導(dǎo)入要注意強(qiáng)力度 課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要
它要求教師在短短幾分鐘內(nèi)吸引住全體學(xué)生的眼球，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，從而讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍下，帶著強(qiáng)烈的求知欲及熱情投入到英語學(xué)習(xí)中來。導(dǎo)入的方法要依據(jù)教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和心理需求，靈活加以運(yùn)用。新課的導(dǎo)入有很多方法，只要能找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體作用，就能在提高教學(xué)效率的同時(shí)，使課堂教學(xué)更具有藝術(shù)魅力。
二、 傳授知識(shí)注意學(xué)生參與度 傳授知識(shí)是英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與探究新知的活動(dòng)，通過動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全方位地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。這就要求教師要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供全程參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生參與度越高，主體地位的體驗(yàn)就越強(qiáng)烈。在教學(xué)過程中，可以采取以下方法提高學(xué)生的主動(dòng)參與度。
教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采用適當(dāng)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而加大學(xué)生的參與力度，達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，使他們從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型，更適應(yīng)時(shí)代的需要。
三、鞏固練習(xí)注意多角度 鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分
教師設(shè)計(jì)練習(xí)應(yīng)有“質(zhì)”與“量”的要求，既要切中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，又要從不同角度組織多種形式的練習(xí)。練習(xí)的題型應(yīng)新穎有趣，內(nèi)容豐富，形式上應(yīng)有口頭練習(xí)、筆頭練習(xí)和聽力練習(xí)。層次上應(yīng)有基本替換練習(xí)、提高練習(xí)及綜合練習(xí)。如：鞏固語言知識(shí)的練習(xí)，訓(xùn)練語言基本技巧的練習(xí)，形成言語技能的練習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)技能的練習(xí)等，在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)和技能，并達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。
四、 課堂總結(jié)注意高濃度 一節(jié)成功的英語課，不僅要有別開生面的導(dǎo)入、循循善誘的講解、富有創(chuàng)意的啟發(fā)，還要有回味無窮的結(jié)尾
好的課堂結(jié)尾，是鞏固課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它貫穿新舊知識(shí)，融合前后內(nèi)容，使教學(xué)更具有深度和廣度，更具有啟發(fā)性和感染力。好的課堂結(jié)尾猶如畫龍點(diǎn)睛，是教師駕馭課堂教學(xué)水平的重要體現(xiàn)，應(yīng)精心設(shè)計(jì)安排，在課結(jié)束前幾分鐘，教師對(duì)整節(jié)課的主要內(nèi)容要高度濃縮，提綱挈領(lǐng)地歸納和總結(jié)，給學(xué)生以精練深刻的印象，從而起到幫助學(xué)生鍛煉思維，加深理解、鞏固記憶的作用。教師也可以采用諸如歌謠、歌曲、順口溜等形式進(jìn)行課堂結(jié)尾，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到寓教于樂的目的。
總之，教師要根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭澐譃閷訉舆f進(jìn)的若干問題，從而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探索研究，得出結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生獲取英語知識(shí)及語言運(yùn)用能力，能夠創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，使教學(xué)有聲有色，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的濃厚興趣，產(chǎn)生無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地促使學(xué)生由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化。
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