高中英語新教材教學言談

高中英語新教材教學言談

摘要：高中英語新教材體現了以學生的發展為出發點和歸宿，滲透了一系列新的理念。其目的不僅是培養學生的綜合語言能力，發展學生的語言運用能力，還幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；同時也有助于培養教師和學生的創新精神。

關鍵詞：高中英語 新教材 教學
　　
　　一、加強單元整體觀念
　　
　　教師在考慮整個單元的教學計劃、教學方法前必須掌握本單元的教學內容，分析哪些是教學的重點、哪些是教學的難點。這樣有利于合理、科學地安排各課時的教學內容、教學重點和難點，做到課時與課時之間的相互銜接。教材每個單元都有一個總的“warming-up”，這一“warming-up”是整個單元內容的引入。如：Book lA Unit 5“The silver screen”所以本單元的“Warming up”就是與熒屏有關，除了單元總的“Warming-up”外，我們平時的每一節課前都設計一個“warming-up”，而這個“warming-up”就是上節課的回顧和本節課的引入，所以在備課時就要考慮到前一課時與本一課時的自然銜接。每單元的課時內容安排可以根據教材的編排順序從“warming-up，listening，speaking，reading，integrating skills”，再到work book中的“listening，talking，integrating skills”；也可根據本單元的內容以及教師的思路安排每課時的教學內容，因為我覺得新教材體現了在理解學生的興趣和困難的基礎上，教師可以進行創造性的和獨立自主的教學，所以有時我就用WB中的listening，或SB中speaking作為reading的引入。如：Book lA. Unit 1的課時我們是這樣安排的：The first period：Warming up

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