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淺談美國課堂文化對我國英語教學的啟示論文
【摘要】課堂是學校教育的主要場所,課堂學習是傳承人類文化的基本形式。對課堂文化的研究既是一種趨勢,也是提高教學質量的內核所在。本文首先介紹了美國英語課堂文化一些優越之處,其次淺談了美國課堂文化對我國英語教育的啟示,并得出結論:我們要在改進自身知識水平、授課水平的基礎上,借鑒和吸收美國優秀的教學經驗,在教師的“教”和學生的“學”兩方面來進行課堂改革,注重培養學生運用所學知識解決實際問題的能力;培養學生知識、技能的創新和拓展;培養學生的批判性思維和發散性思維,以此提高課堂教學的效率。
【關鍵詞】課堂文化 互動教學
課堂文化是教學活動的一個核心內容。它蘊含了教師的課堂運作能力、課堂氣氛的體現以及學生在課堂上的學習態度、學業成就和行為品德等,健康的課堂文化能使課堂氣氛活躍,從而達到良好的教學效果。語言與文化又有著十分密切的關系,語言的教學當然也應與文化不可分割。
經過訪談和研究發現,美國的課堂相對靈活,具有追求授課有效性的特點。為了提高學習效果,學生需要在課前、課后做較多的準備;教師為了提高授課效果,需要向學生提供講義,以減少板書所消耗的時間和學生抄寫板書的時間。而在講解的內容上,只講授那些學生疑惑的部分,而把更多的內容留給學生自己解決。由此,在學校的教學中,學生成為主角,課堂僅僅提供給學生需要得到解答的那部分。
一、講解方式粗放
如果注意一下美國教師的講課,就會發現他們授課的速度很快,只是提綱攜領地加以介紹。在課堂上主要是教師通過與學生進行交流,組織學生理解知識。即學習過程是學生的主動行為,教師只是協助完成這個過程。教師要求學生課余時間研讀課本,教師在課上提問,并組織課堂討論。
二、課堂教學中的學生參與
在美國的課堂上,學生的參與是學習的一個重要方式,這有利于學生切身體驗知識,將知識變為自己知識體系中的有機組成部分。學生參與課堂教學的方式主要有以下三種:
1.提問
課堂提問可以分為兩部分,一部分是教師的提問,另外一部分是學生的自主提問。教師會設置一些問題,通過問題把學生引入積極思考的氛圍,是討論不斷深入的展開;學生的提問是積極主動的,它可以打斷老師的話,這充分表明學生在積極配合老師的講解,積極主動地思考。
2.課堂討論
在這過程中,教師不過是個主持人,不停地提出問題,引導討論的深化。對于學生而言,參與課堂討論非常重要,因為這將為自己獲得課堂參與分,這是最終成績的一個重要組成部分。
3.課堂游戲
做游戲,以啟發學生對知識的生動掌握,從中感悟出知識原理,把感悟內化為自己掌握的知識。
三、開放式的課堂教學
所謂開放型課堂,是指在課堂中學生是主體,學生擁有自主學習的權利和自由度;而教師處于主導地位,在民主、平等的師生關系的基礎上,引導學生自主學習,自主思考,獨立提出問題和解決問題,發表不同見解。同時給學生創設能使思維發散的課堂氛圍和張揚個性的空間,自主獲取知識的條件等。開放型的課堂能夠刺激學生的興奮點,能夠釋放學生的學習潛能。在開放式課堂上經常有討論式、個人或小組演示式、學生自己陳述觀點、學生之間辯論等不同的形式。
四、計算機輔助教學
美國學校中許多課程都采用了計算機輔助教學手段,授課的工具是計算機和投影屏幕。通過計算機課件等形式的演示,使得課堂教學變得形象、生動、靈活,而且重點突出,信息量大,能給學生留下深刻的印象。由于教學內容可以回放、再現、變換等,因此增強了課堂教學的效果。
五、實踐教學
美國重視學生的實踐,強調課堂教育與實踐相結合。種種課外實踐加深了學生對課堂知識的理解,拓寬了他們的知識面,培養了他們的實際工作能力,從而為他們未來的職業成功奠定了良好基礎。
六、教室的布置
在美國學校中,教室布置盡可能地滿足不同教學風格的教師使用的需要。教室里有上網的接口(或者采用無線上網),在一些課上,學生帶上筆記本電腦,教師的講義、大綱和課件都能直接接收。
通過上述美國課堂文化的簡單總結分析,可以為我國的英語課堂教學提供極大的啟示。
首先是教師方面。我們傳統的認為教師即是”傳道、授業、解惑“,是課堂的主宰,這樣往往造成“一言堂”,使學生的學習自主性受到極大的限制。我們需要提倡教師和學生的“民主、平等”,使學生消除對教師的恐懼心理,能夠積極的發揮學習自主性。讓課堂成為學生學習過程中無法自行解惑需要教師提供幫助的場所。
其次是學生方面。學生需要由傳統的被動接受轉變為主動學習,上課能夠積極提問、積極配合、積極討論、主動思考,讓課堂變為活躍思維的場所,最大的發揮自己的創造性。
最后是教法。互動是整個課堂教學的靈魂,而課堂互動則是了解學生所需的很重要的方式。因此,我們有必要積極采用互動教學法。課堂互動包括:學生提問、教師回答,教師提問、學生回答,學生之間互相討論,案例分析,游戲合作等。在課堂上,大部分時間應該屬于這種互動,而教師的講解卻變得相對次要。正是為了實現更好的互動,提供寬松的課堂環境是必要的。我們可以改變傳統的排坐方式,更利于交流、互動。這樣才會創造出積極、活躍、歡樂的教學氛圍。
綜上所述,積極借鑒美國靈活、寬松的課堂文化教學方式將會對我國的英語教學提供極大的發展空間和幫助。
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