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關(guān)于舞蹈教學(xué)中的相關(guān)問題論文
［摘要］舞蹈教學(xué)是整個教育體系中重要的組成部分，不僅可以提高學(xué)生的職業(yè)能力還可以改善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。舞蹈教學(xué)管理能夠使舞蹈教師不斷提升自身的專業(yè)能力，同時也能夠推動整個教學(xué)管理體系的改革，從而促進教育的整體發(fā)展。通過舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)舞蹈教學(xué)管理中存在的相關(guān)問題，進而針對這些問題提出對策，旨在進一步提高舞蹈教學(xué)水平，從而促進社會的進步和發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］舞蹈教學(xué)；相關(guān)問題；對策
當(dāng)今社會，舞蹈教學(xué)迎來其發(fā)展的高峰期，在各項活動中發(fā)揮了重要作用，因此，很多家長不辭辛勞，利用雙休日、節(jié)假日等各種時間把孩子送到各種培訓(xùn)機構(gòu)。舞蹈教學(xué)熱一方面是由于孩子本身所具備的藝術(shù)方面的天賦，自身學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱愛和興趣；另一方面也涉及很多社會原因，比如說有些專業(yè)課不太好的學(xué)生就會選擇學(xué)習(xí)一門藝術(shù)課，這樣也可以保證高考時被高校錄取。然而，我們也需要深刻反省當(dāng)今舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題：舞蹈教學(xué)是否滿足了學(xué)生的需求，舞蹈教育者是否有足夠的專業(yè)能力等。
一、舞蹈教學(xué)管理中存在的問題
舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)的一種形式，以精煉的肢體動作為主要表現(xiàn)方法，突出表達了語言或其他藝術(shù)形式難以展現(xiàn)的人們內(nèi)心的精神狀態(tài)和情感，因此，舞蹈教學(xué)有其獨特的教學(xué)方法體系和手段。然而，目前大部分高校舞蹈教學(xué)過程中，暴露出各式各樣的問題，進而阻礙了舞蹈教學(xué)的發(fā)展。主要的問題表現(xiàn)為以下幾點：
（一）舞蹈教學(xué)課程設(shè)置不完善
大部分高校舞蹈教學(xué)課程設(shè)置，都是在學(xué)生入學(xué)前制訂人才培養(yǎng)計劃，之后在每學(xué)年安排相應(yīng)的課程進行學(xué)習(xí)。但是高校舞蹈教學(xué)師資力量薄弱，學(xué)習(xí)研究的實踐能力以及舞蹈教學(xué)資源不充足，以至于無法按照事前設(shè)定的培養(yǎng)計劃完成教學(xué)目標。在這種情況下，任課舞蹈教師就會縮減課時，單純地為完成教學(xué)任務(wù)而趕課。除此之外，還有很多院校的把舞蹈教學(xué)設(shè)置為選修課，一周僅安排幾個課時，這樣根本無法使學(xué)生全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)課程，舞蹈教學(xué)成為一種形式，以至于課程設(shè)置也達不到預(yù)期的成效。
（二）舞蹈教學(xué)者專業(yè)能力欠缺，師資力量較弱
舞蹈教學(xué)中，教師的專業(yè)能力的高低直接影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，院校舞蹈教學(xué)師資力量的強弱反映了院校對舞蹈教學(xué)的重視程度以及舞蹈教學(xué)品質(zhì)的高低。在眾多藝術(shù)形式中，舞蹈教學(xué)起步較晚，這就導(dǎo)致其師資相對較弱。在很多高校中，舞蹈教學(xué)無論在受教育水平還是職稱上都遠不及其他藝術(shù)形式。另外，由于很多高校對舞蹈教學(xué)課程設(shè)置上的不完善以及對舞蹈教學(xué)的不重視，導(dǎo)致大多數(shù)舞蹈教師缺乏提高自身藝術(shù)知識能力和藝術(shù)修養(yǎng)的意識。更有甚者，在一些舞蹈教學(xué)師資缺乏的高校，舞蹈教師還擔(dān)當(dāng)學(xué)校文藝會演等各種藝術(shù)宣傳項目，使舞蹈教學(xué)者沒有足夠多的精力和時間投入到舞蹈教學(xué)的鉆研以及自身專業(yè)能力提高上，進而導(dǎo)致舞蹈教學(xué)者難以適應(yīng)社會的迅速發(fā)展。
二、舞蹈教學(xué)管理改進措施
（一）完善舞蹈教學(xué)課程
當(dāng)今社會，人才是決定成敗的關(guān)鍵因素，舞蹈教學(xué)也不例外。因此，高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重舞蹈人才的培養(yǎng)，并非僅僅是制訂的書面培養(yǎng)計劃，而應(yīng)該根據(jù)院校自身的特點，考慮不同學(xué)習(xí)階段以及學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生情況，不斷完善舞蹈人才的培養(yǎng)計劃，豐富舞蹈教學(xué)課程的設(shè)置。除此之外，院校的管理部門可以采取學(xué)期考察、舉辦文化周等方式，督促學(xué)生將學(xué)習(xí)成果與實踐相結(jié)合，進而不斷提高舞蹈學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)內(nèi)在的舞蹈潛能。
（二）增強舞蹈教學(xué)師資力量
組織一批優(yōu)秀的舞蹈教學(xué)團隊，對高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展是至關(guān)重要的。舞蹈教師處在教學(xué)的主導(dǎo)地位，除了要有強硬的專業(yè)知識背景，還需要有較高的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)，同時還要具備不斷提高自己專業(yè)能力的動力。一方面高校管理部門應(yīng)該加大對舞蹈教學(xué)師資隊伍建設(shè)的投入、提供良好的舞蹈教師待遇，從而激發(fā)舞蹈教師的教學(xué)熱情；另一方面，高校還要定期對舞蹈教師進行專業(yè)培訓(xùn)以及專業(yè)考核，增強舞蹈教師的危機意識，督促其不斷學(xué)習(xí)。
總之，舞蹈教學(xué)是一項可以提高教學(xué)者審美能力和實踐能力的活動，它能夠提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，對學(xué)生身心的健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。尤其是在21世紀，應(yīng)該使舞蹈教學(xué)充分發(fā)揮其在整個素質(zhì)教育中的重要影響力，進而促進整個教育體制的不斷完善，推動社會的改革和進步。但是在進行舞蹈教學(xué)的過程中，不能一味追求規(guī)模，要充分認識自身的不足，敢于創(chuàng)新，不斷借鑒其他高校的優(yōu)秀經(jīng)驗，同時還要保持自身的特色。
參考文獻：
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