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      初中舞蹈教學中音樂教學的融入

      時間:2024-10-20 13:47:19 舞蹈論文 我要投稿
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      初中舞蹈教學中音樂教學的融入

        舞蹈是形體語言的藝術,它既能表現情感的內容和強度又能反映生活的審美屬性,是表達人類永恒追求的藝術載體,是藝術領域中不可或缺的重要門類。下面是小編搜集整理的初中舞蹈教學中音樂教學的融入的論文范文,歡迎大家閱讀參考。

      初中舞蹈教學中音樂教學的融入

        摘要:舞蹈中包含各種各樣的藝術元素,教師在進行舞蹈教學時,應當與音樂充分結合,激發學生學習的樂趣,達到舞蹈教學的目標。文章闡述了初中舞蹈教學中音樂元素融入的重要性,并對初中舞蹈教學中,音樂元素的融入途徑進行了探討。

        【關鍵詞】舞蹈;音樂;教學

        在現代舞蹈教學中,舞蹈與音樂彼此聯系,初中教師在進行舞蹈教學時,必須將音樂元素融入到教學中,增強學習情感力和感染力,使舞蹈更加形象,幫助學生更好學習舞蹈,最終達到初中舞蹈教學目的。教師將音樂元素融入到教學中,可以根據學生的實際學習情況出發,不斷提升音樂元素在舞蹈教學比重,增強學生對舞蹈的理解,為學生將來的發展奠定堅實基礎,并培養其優秀的人生觀價值觀,提升學生生活品位。

        一、初中舞蹈教學中音樂元素融入的重要性

        1.1能夠降低學生音樂學習難度舞蹈知識具有豐富內涵,如果教師在進行教學時單純進行理論教學,會大大提升舞蹈學習難度,會使學生學習熱情降低,進而降低他們對舞蹈的興趣。通過在舞蹈教學中加入音樂元素,使得舞蹈更加形象,并使學生在舞蹈與音樂中尋求共性,把握舞蹈的各個環節,提升學生對舞蹈的領悟能力和欣賞能力,降低學習難度,使學生形成良好的舞蹈認知能力,幫助學生更好地進行舞蹈學習。此外,將音樂元素融入到舞蹈學習中,可以使初中生尋找適合自己的學習方法,充分發掘自身的舞蹈潛力和音樂潛力,提升自身藝術審美力,用藝術的眼光去觀察生活、享受生活,培養出一雙發現美的眼睛,使自己的生活更加豐富。

        1.2能夠增強學生對舞蹈的理解藝術具有共性,音樂與舞蹈在某種程度上可以相互轉化。初中教師在進行舞蹈教學時,通過音樂增強學生對舞蹈的理解力,使學生感受到舞蹈的各種情感,把握舞蹈的動作魅力。對于一些領悟力較差的學生,通過在舞蹈教學中融入音樂元素,增加學生對舞蹈的理解,從而達到舞蹈教學的目的。將音樂元素融入到舞蹈教學中,在學生的腦海中呈現音樂景象,通過音樂調動學生的學習興趣,增強音樂對學生的感染力,讓學生在反復訓練中不斷提升對舞蹈的領悟。

        二、舞蹈教學中融入音樂教學的途徑

        2.1把學生的思緒與情感牽動到舞蹈語匯、舞蹈情節之中,最終達到表現美的目的。在舞蹈學習中,建立情感溝通機制非常重要。在教學中通過情感溝通,可以促使學生學習熱情高漲,克服各種困難,努力學習舞蹈。在舞蹈訓練中,情感是粘合劑,將不同年級的學生粘合在一起,也將老師與學生聯合在一起,通過相互幫助,相互關心,共同學習舞蹈。第一,以誠相待,激發學生學習熱情。心理學家研究表明,人的情感包含情感直覺和理性直覺兩種類型,當兩種直覺達到完全統一時,人的思維往往最活躍,想象力也非常豐富,學習能力超強。初中生正處于人生黃金階段,心智不穩定,情感波動較大,在進行舞蹈學習時,應當建立和諧學習環境,使學生在一個充滿和諧氛圍的環境下學習,讓學生體驗到舞蹈的美。在這樣環境下,學生可以愉快地進行學習,提升舞蹈學習積極性,激發學習潛能,使學生感染學生,進而提升整個班級的舞蹈學習水平。第二,營造和諧氛圍,促使學生融入舞蹈學習中。將音樂融入到舞蹈學習中,促使學生認知舞蹈,感受舞蹈,同時用心去表現舞蹈,提升自我素養。例如在編排舞蹈時,通過學生的舞蹈語言描繪舞蹈思想。在進行舞蹈排練時,教師應積極引導學生,學生通過音樂領悟到角色的內涵,更好地做好舞蹈表演。

        2.2做好舞蹈元素與音樂元素的講解教師在進行教學時,應當做好舞蹈元素與音樂元素的講解工作,將兩者的共性和個性分別講清,使學生可以更好的學習舞蹈,提升學生藝術能力,滿足學生學習需求。對于絕大多數初中生來說,舞蹈非常常見,在生活中可以看到各式各樣的舞蹈,但由于受不同環境的影響,學生的舞蹈欣賞能力存在千差萬別的差異,同時舞蹈學習具有枯燥性和難度,也降低了學生學習的積極性。教師在進行舞蹈教學時,充分利用音樂元素,豐富舞蹈表達方式,在體驗式教學環境下,提升學生舞蹈情感。例如,在給學生講授抗日舞蹈時,在舞蹈排練中充分調動音樂元素,通過播放不屈不撓的音樂,激發學生的學習熱情,更好地表現舞蹈。

        2.3增強音樂元素在舞蹈課堂的表現力在初中舞蹈課堂上,學生參與積極性不高,要想轉變這一狀況就必須對舞蹈教學設計進行改革,增強音樂元素在舞蹈課堂上的感染力,讓學生對舞蹈有更深層次的了解。在以往教學方式中,教師往往才有兩種教學方式:一種方法采取灌輸式的方法,向學生灌輸音樂理論知識;另一種方法采取單調的欣賞方法,這種方法降低了學生學習興趣,都不利于學生的成長。在教學中,教師應當在舞蹈教育中添加音樂元素,用音樂來提升課堂的感染力,讓學生形成良好的學習習慣,以達到舞蹈教學的效果。

        2.4提升音樂元素在舞蹈課堂的滲透力在舞蹈課堂上添加音樂元素,非常重要,它可以提升學生的審美能力,培養學生的藝術細胞,滿足舞蹈教學需求。學生在歡快的音樂節奏中調節身心,達到學習舞蹈的效果,為日后的成長打下基礎。但是在舞蹈學習中,也需要對音樂進行罷工,不能使學生完全擺脫舞蹈和學習音樂,這樣是對舞蹈學習的誤解,也不利于學生繼續學習舞蹈。

        2.5激發學生在舞蹈課堂中的創造力舞蹈的學習需要學生的創造力,培養學生創造精神,為舞蹈的發展培養合格人才。在傳統的舞蹈學習中,大部分舞蹈沒有配置合理的音樂,需要教師自行進行音樂創作,而又由于教師個人的素質原因,同一個舞蹈可能采取不同的表達方式。針對這種現象,應當鼓勵學生進行創造,讓學生創造出適合自身發展的舞蹈,并予以豐富。

        參考文獻

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