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      初中生文學閱讀習慣培養(yǎng)策略研究論文

      時間:2024-08-23 14:58:25 文學畢業(yè)論文 我要投稿
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      初中生文學閱讀習慣培養(yǎng)策略研究論文

        【摘要】

      初中生文學閱讀習慣培養(yǎng)策略研究論文

        初中生文學閱讀習慣的培養(yǎng)是初中語文教學的目標之一,良好的文學閱讀習慣對閱讀能力的提高有決定性的作用,不僅可以積累文學知識,開闊學生的眼光,還能促進語文學習成績的提高。因此,在初中教學中,應該注重對學生文學閱讀習慣的培養(yǎng)。

        【關(guān)鍵詞】初中生文學閱讀習慣策略

        在初中階段,讓學生自主養(yǎng)成閱讀的良好習慣,不僅可以有效地提高學生的閱讀理解能力,還可以促進語文學習成績的提高,有效地改善語文學習的效率,積累豐富的文學素材。而在最近一篇關(guān)于初中學生閱讀文學習慣的調(diào)研報告中得知,有35%的初中生很少進行文學閱讀,有45%的初中生偶爾閱讀文學作品,只有20%的學生有良好的文學閱讀習慣。因此,在初中教學階段,應該加強對學生文學閱讀習慣的培養(yǎng)。

        1初中生保持良好文學閱讀習慣的意義

        良好的文學閱讀習慣是一種積極主動的閱讀行為,是進行文學閱讀的持久動力。一個良好的文學閱讀習慣能長久的督促學生進行文學閱讀,在無形之中提升學生的閱讀理解能力。下表是關(guān)于文學閱讀與語文考試中閱讀理解題(滿分18分)的平均得分情況。從表中可以看出有良好的文學閱讀習慣的學生的閱讀理解能力較高。

        著名的教育學家葉圣陶曾經(jīng)很多次提過:好習慣養(yǎng)成了,受益終生。文學閱讀是一個漫長的過程,在看似枯燥的閱讀中,可以迅速提升學生的理解能力,并可以培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神,因此,良好的文學閱讀習慣對于初中生的意義是不可輕視的。

        2初中生文學閱讀習慣的培養(yǎng)策略

        (1)以教學為載體,培養(yǎng)學生自主進行文學閱讀

        在初中語文教學中,教師可以將教材中的文章分類,然后對學生進行分組講解其中的部分段落。這樣學生為了全面地掌握文章的主旨,需要課下閱讀較多的資料,這樣無形之中就培養(yǎng)了學生的自主閱讀文學作品的習慣,而且也間接地提高了學生解決問題的能力。

        例如,在初中蘇教版教材中《背影》一文中,學生為了弄清楚作者與父親之間的感情以及為什么“我本來要去的,他不肯,只好讓他去”、如何深刻體會父愛的沉重“父親是一個胖子,走過去自然要費事”、如何理解作者當時的感受“等他的背影混入來來往往的人群里,再也找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了”,需要大量的閱讀作者的其他一些相關(guān)的文學作品,才可以了解故事所處的社會背景,以及深刻體會到父親背影的真正含義。

        (2)運用網(wǎng)絡資源,激發(fā)學生對于文學學習的習慣

        眾所周知,網(wǎng)絡資源中含有豐富的信息資源,它是文字信息、圖畫、視頻、聲音的有效組合體,語文教師可以通過利用網(wǎng)絡資源教學,把枯燥乏味的語文課堂變得生動有趣,可以把抽象的概念變成具體現(xiàn)象。讓學生從聽覺、視覺等全方位激發(fā)學生進行文學閱讀的興趣。此外,在初中語文教學中網(wǎng)絡資源的應用,很大程度上促進了語文教學模式的改革,增強了學生對于文學閱讀的愛好。

        例如在蘇教材《木蘭詩》中,學生很難理解當時其中的隱情“昨夜見軍貼,可汗大點兵……阿爺無大兒,木蘭無長兄,愿為市鞍馬,從此替爺征”。教師可以督促學生從網(wǎng)絡資源中了解木蘭當時為什么要替父參軍,以及木蘭從軍的堅決。因此,只要合理有效地運用網(wǎng)絡資源,將會有效地培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的文學閱讀的習慣。

        (3)引導學生自主養(yǎng)成良好閱讀的習慣

        文學閱讀是學生內(nèi)心對于外觀世界知識的一種渴望,它將成為學生一生的良好習慣,并提高學生的文學素養(yǎng),提高他們的文學功底。此外,閱讀是學生自主化的一種表現(xiàn)形式,語文教師不應該采取強制的措施,應該讓學生自主加入到文學閱讀的世界中,讓學生自己感受文學世界的廣闊、動人。

        同時,在語文教學中,教師每周舉辦一次不限主題的文學小故事的演講比賽,可以鼓勵學生課下去閱讀交學作品,并充分吸收,轉(zhuǎn)化為自己的知識,然后組織語言,講述給他人聽。這樣既可以培養(yǎng)學生自主閱讀文學作品的習慣,又可以鍛煉學生的閱讀理解、語言組織能力。

        (4)運用好摘抄總結(jié)本,培養(yǎng)閱讀文學作品的習慣

        古人曾提出“不動筆墨不讀書”,在閱讀文學作品時,要對文章中較好的語句進行摘抄,及時記錄自己閱讀之后的體會。既可以品評人物事跡、人物性情,也可以描述美景,或者也可以記錄從閱讀文章中體會到的一些人生哲理。例如在蘇教版的《愚公移山》一文中,我們可以學到: “在生活中,我們無論做什么事,都要有持之以恒的精神,都要有執(zhí)著的精神,堅持心中的信念。”

        3結(jié)束語

        總之,我們堅信“—個人要想獲得豐富的知識,良好的文學閱讀習慣有著不可忽視的作用”,因此,在初中教學階段,要注重對學生文學閱讀習慣的培養(yǎng),豐富他們的文學素養(yǎng)。

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