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小學生語文學習習慣的培養的論文
【摘 要】良好的習慣是促使學生自主、自覺、自我學習的動力，是培養小學生語文學習習慣的關鍵。
【關鍵詞】小學語文；學習習慣；培養
古人云：“師者傳道、授業、解惑也”。我認為：“師者孩子心目中的偶像也”。偶像的影響是潛移默化的。因此老師的言行猶如一面鏡子，隨時都能反射給學生。一個優秀的語文教師要想讓自己的學生有著良好的學習習慣，首先自己要有良好的習慣。下面我將淺談自己的心得。
一、學會傾聽，及時評價
每堂語文課上當學生發言時，我總是帶頭傾聽，決不做其他的事，不打斷學生的回答。對于一些精彩的發言，我會讓其他學生復述。這樣做的目的是讓學生學會傾聽、學會尊重他人。在學生發言的過程中，我盡量留給學生思考的余地，讓學生養成善于思考的習慣。
在對學生的習慣培養中，最少不了的一種評價：那就是表揚、鼓勵。哪些學生傾聽的特別認真，哪些學生敷衍了事，課堂上我總是邊上課邊觀察。對于前者我總是用最溫柔的表情、最動聽的聲音表揚他們，讓他深深感受到成功的喜悅。同時，對于那些暫時落后的孩子，我會用一雙善于發現的眼睛，注視他們，去捕捉他們的閃光點。讓這些學生深深感受到老師對他們的特別關注，從而促使他們更快的進步。
二、學會完整說話
要讓學生會說完整的話，老師首先必須做到說話完整、清楚、有條理，只有這樣才能起示范作用。因此，我上課格外注意說完整的話給兒童聽，如，我叫學生回答問題或是叫他們做什么工作時，總是這樣說，“我請×××同學到講臺前回答這個問題。”“誰知道這個字采用什么方法記住？”“請同學們仔細觀察這一幅圖，看清了，請舉手，老師請誰說誰就站起來說。”要求學生回答問題時必須先認真思考，問什么，就回答什么，不說半截話。剛開始很多學生喜歡從半中腰說，我就親口傳授。時間長了這一小部分學生帶動了一大部分學生，會說一句或一段完整的話了。對于說話完整清楚、聲音響亮、吐字清晰的同學我常常加以表揚，為學生樹立學習的榜樣。對于那些膽小怕說的同學，我注意創造機會，比如一些簡單的問題讓他們說。說得好、說得對我就大加贊揚，讓他們再大聲的說一遍，這樣極大的增強了他們的自信心。我發現整堂課這些學生學習積極性非常高，學習效率也非常高。另外上課時我盡量面向全體學生，讓每位學生都有鍛煉的機會。相信在我的堅持下各類學生的口頭表達能力都會有不同程度的提高。
三、學會正確讀書
讀書是我們語文課每天必修的一個環節，所以好的讀書習慣對于孩子們來說至關重要，讀書的時候一定要身體坐正，雙手握住書的兩側。俗話說“坐如鐘”。相信在這樣的要求下我們的孩子以后一定會坐有坐相。姿勢固然重要，但是讀更重要，讀的時候一定要放聲讀，
練習朗讀可從以下三點做起：
1.初讀。我先讓學生通讀一遍課文。圈出生字多讀幾遍。
2.再讀。接著我讓學生標出自然段，一個自然段一個自然段地讀通順、讀正確。
3.精讀。以自己喜歡的方式來朗讀，讓學生邊讀邊勾畫出自己喜歡的句子或課文中優美的句子。也可以圍繞問題找句子讀。
4.采取多種形式的朗讀訓練（如分組讀、男女生賽讀、分角色讀、大組輪讀等），不斷提高學生的朗讀水平。
四、學會課前預習
習慣有好壞之分。好習慣養成了一輩子受用，壞習慣養成了一輩子吃虧，想改也不容易。在學新課文前，我總是提前一天布置學生預習。我要求學生必須先讀通課文，再了解課文大意，然后自學生字。由于是一年級的學生，只要他們能做到以上幾步就可以了。當然對于一些學困生，只要能讀通課文就可以了。第二天課堂上，我可以請小老師或學習組長幫助部分學生。這樣學生所學的知識不再是老師以往的直接傳授，而是他們自主的獲取，老師只是點撥學生不理解的或難以掌握的地方。這樣學生學習就比較輕松。我想，如果學生每天都養成提前預習的習慣，在今后的學習中隨著年齡的增長、知識的積累，學生就會更好的解決一些深層次的實際問題。這樣的好習慣會一輩子受用不盡。
五、學會背誦課文
重視學生背誦好句、好段，并引導學生在課外積累好詞好句。這是當代學生必備的語文素養。為培養學生這一良好的習慣，教師從一年級開始就要告訴學生怎樣的詞、句是好詞佳句通。由于一年級學生書寫還不夠流暢，只需會讀、會背既可。過長時間的訓練，二年級學生開始積累好詞佳句。三年級在寫作文時，就能自然地把學過的好詞好句運用到文章中來。這樣寫出來的作文不再是生搬硬套，而是語言流暢，內容充實，具有感召力。除此之外，還讓學生在作文課上互讀、互評自己寫的文章。寫得好的就隨時表揚，肯定他們的進步。我相信這樣的好習慣只要堅持下去，必定會有更大是收獲。
以上是我在實際工作中的一點膚淺的認識。我認為作為一名語文老師，只有加強自身的文化素質，才能在教學中有創新，在實踐中獲磨練，所培養的學生才能在良好的學習習慣影響下受益終身。
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