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淺談校園文化的育人作用
所謂校園文化；是指通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在學校校園內(nèi)的每一個成員都能潛移默化地受到影響，在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現(xiàn)實文化發(fā)生認同，從而實現(xiàn)對人的精神、品質(zhì)、心靈、性格的塑造。校園文化作為一種文化形態(tài)在一定程度上受社會文化的制約，但是又具有相對的獨立性、超前性、滲透性特點，社會文化對學生的作用，往往是以校園文化為中介來實現(xiàn)的。通過積極向上，富有品位的校園文化的影響力，對學生良好思想品德的形成，全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起著重大的作用。校園文化主要包括校園文化觀念與文化活動兩個方面。它是以學生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園為主要活動空間，以校園精神為主要特征的群體文化，是素質(zhì)教育的具體環(huán)境。在素質(zhì)教育得到重視的現(xiàn)階段，我們應(yīng)重視校園文化建設(shè)。
校園文化是陶冶學生情操、警示學生不良行為的無聲管理機制，是使學生身心健康發(fā)展的必要條件。它的育人功能我們認為應(yīng)做好以下幾個方面的工作。
一、陶冶學生。
陶冶；即以優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶學生。校園文化的教育性是有意識的，具有明確的目的性，從校園文化產(chǎn)生之日起，在氛圍和環(huán)境的有形、無形方面已經(jīng)發(fā)揮了教育主體的職能。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學生在校園走廊墻上、在活動的房舍里看到的一切，對他精神面貌的形成具有重大的意義，這里的任何東西都不能隨意安排，孩子周圍環(huán)境應(yīng)當對他有所啟示。”在班級里建立“榮譽角”、“學習角”等；學校里綠地、草坪、花草、樹木，校園里掛上諸如“為中華之崛起而讀書”和“校風”之類的大幅標語，這些精心設(shè)計和規(guī)劃的教育環(huán)境，可以有力渲染教育氣氛、陶冶學生情操，達到“無聲勝有聲”的效果。
二、感染學生。
感染，即以一定的教育機制來感染學生。校園文化設(shè)施地校園文化的重要組成部分，它時時向周圍輻射著文化的氛圍和氣息，給學生以強烈的精神影響和啟迪。因此，首先，必須加強校園文化基礎(chǔ)設(shè)施的投入，營造健康的，優(yōu)秀的環(huán)境。要根據(jù)教學、生活的需要，科學安排校內(nèi)各個功能區(qū)。要大力改善校容校貌，搞好綠化美化和校內(nèi)建筑物的裝飾，開辟有利于學生學習、活動的娛樂休閑專場所，建立各種宣傳欄，購置必要的娛樂健身設(shè)備和器械等，起到環(huán)境育人的效果。再如隊室、宣傳窗、閱報欄、紅領(lǐng)巾廣播站，雛鷹優(yōu)化站隊報等這些校園文化的重要設(shè)施，為學生提供活動場所，在這里，他們將會不斷得到藝術(shù)的熏陶，哲理的啟迪，榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。校風的熏陶作用。校風的建設(shè)是校園文化的主體工程。所謂校風，即學校富有鮮明的個性特點的教學意識、育人意識、道德意識、文明意識以及為全校師生認同的目標感、責任感和集體榮譽感。校風主要表現(xiàn)在學生的學風、教師的教風、班級的班風和學校干部的作用上，它具有很大的同化力，促進力和約束力。良好的校風，可以使學生在一種無形的力量推動下受到激勵，健康成長。榜樣的激勵作用。校園文化榜樣是校園這個特定區(qū)內(nèi)涌現(xiàn)出來的正面典型，是師生員工公認的學習楷模。他們集中地反映出師生員工的精神風貌、價值觀念，思想道德素質(zhì)和生活行為方式。榜樣的力量是無窮的，它既是校園精神的生動體現(xiàn)，又是校園文化的形象教材。充分發(fā)揮榜樣的激勵作用，對于弘揚正氣、優(yōu)化校風、培植校園精神、建設(shè)校園文化具有現(xiàn)實而深遠的意義。
三、文化活動。
經(jīng)常舉辦各種學術(shù)報告和時政講座，增強學術(shù)研究信息，擴大與外界交流，了解國家大政方針，探討熱點問題，積極開展社團活動，舉辦讀書會、報告會、討論會、演講會等，使學生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、展示才華，培養(yǎng)學生求知、進取、開拓的意識。校園文化是以隊員為主體的。如娛樂型、求知、思維型、時事型的各種生動活潑、豐富多彩的活動使學生既可以展現(xiàn)個人才華，又可以學習知識、擴大交際，增強實踐能力，以生動的形象和濃厚的感情色彩，將真善美融為一體。它與學校的德育、智育、體育、美育相互滲透，遷移默化的影響學生的知、情、意、行，使少年兒童受到熏陶，對隊員德、智、體全面提高發(fā)揮積極的作用。
總之，校園文化是一項系統(tǒng)的校園工程，必須從整體出發(fā)，從育人出發(fā)，精心設(shè)計，綜合治理。既要培育學校傳統(tǒng)，又要吸納時代精神，既要建設(shè)精神環(huán)境，又要重視物質(zhì)環(huán)境。只有這樣，校園文化才能產(chǎn)生新的活力，煥發(fā)新的精神，展示新的風貌。加強校園文化建設(shè)還應(yīng)旗幟鮮明地開展愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育，使學生樹立遠大理想，抵制不良文化和思潮的侵蝕；要采取靈活多樣的方式，引導、教育學生克服不良行為，形成良好的行為規(guī)范，增強自尊、自愛、自強、自立、自信意識，真正把學生培養(yǎng)成社會主義的建設(shè)者和接班人。
美國著名教育家布盧姆說過：“人在學習上的潛力是極大的，只要教育得法�！睅啄陙�，我們用以上幾種方法開展了豐富多彩的校園文化生活，有力地提高了育人功能，受到了較好的教育效果。
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