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我國傳統音樂文化在音樂教學中的應用論文
一、中國傳統音樂的概念
中國傳統音樂涵蓋了幾千年來眾多審美品格，是對特定音樂思想本質的體現，也是自古以來音樂思想意識的精華。中國傳統音樂按照民族民間音樂劃分為器樂、戲曲、說唱、民歌及民間舞蹈等五個類別音樂。這些音樂都是傳統音樂的本體，也是中國音樂的最高境界，是傳統音樂魅力與情趣的彰顯與表現。民族傳統文化是在幾千年發展中，思想、文化、藝術以及道德的積累與沉淀，是對中華民族情感、意志、力量等的反映和體現。將中國傳統音樂融入到現代音樂教學中，可以促使學生學習和了解祖國音樂文化，增強和培養學生的民族意識與愛國熱情。
二、從學生興趣著手，深化中國傳統音樂的深度
隨著新課改的深入，教育理念、教學原則以及教學方法都隨之發生變化，特別是在高中新教材之中，融入和吸取了較多的傳統音樂成分與元素，不過這些內容并沒有引起學生的興趣，相反隨著外來文化的引進，越來越多的學生熱衷于外來音樂文化的學習。加強學生對中國傳統音樂的興趣，離不開音樂教師的引導。教師采用多聽、多看、多比較的方式，提升學生的學習興趣。
（一）從音樂發展中感受傳統音樂文化
京劇作為中國的國粹，同時也是中國傳統音樂文化的精髓，其“生、旦、凈、丑”在“唱、念、做、打”中透露出獨特的風格，給人一種美的享受。在音樂課堂中，我們可以向學生講授京劇的發展史，讓學生學習京劇在各朝各代的發展與興盛，聆聽韻味十足的唱腔，比較京劇與流行歌曲的不同領悟其背后所包含的豐富的文化內涵。讓學生通過對京劇這一傳統音樂文化的聽、看、比較以及研究，切實感受傳統文化的博大精深，在潛移默化的學習過程中得到心靈的熏陶與滋潤。
（二）在流行音樂中“學唱”中國傳統音樂文化
流行歌曲屬于一個時代的文化符號，并且隨著時代的發展而不斷變化。從周杰倫、王力宏、林俊杰、吳克群再到徐良、后弦等創作音樂歌手，他們的音樂中都融入了中國風元素，而且歌詞具有濃厚的中國文化內涵，使用新派唱法與編曲技巧，歌曲以懷舊的中國背景與現代節奏相結合，形成了含蓄、憂愁、輕快、優雅的風格。例如周杰倫的《青花瓷》、《千里之外》等，將傳統詩詞歌賦的內容融入流行歌曲的歌詞之中，是傳統與流行的結合，達到音樂極高的審美境界。因此，選擇性地引導學生學唱類似的優秀的流行歌曲，可以調動學生學習傳統文化的興趣，將傳統文化的精華融入現代流行歌曲中，可以取得很好的教學效果。
三、從創設教學氛圍著手，不斷拓展中國傳統音樂文化的廣度
中國傳統音樂文化歷史悠久，涵蓋了多種類別的音樂，其中蘊藏著豐富的文化內涵，將對學生的一生產生深刻影響。可以通過為中國傳統音樂文化創設氛圍，調動學生的學習積極性，并采用學習與實踐結合的方式，在潛移默化的過程中不斷提高學生的審美情趣與鑒賞能力，提高學生的想象力與創新能力，增強他們的文化涵養。在教學氛圍創設中，教師可以借助音響、網絡等多媒體手段形式演奏，對傳統音樂文化中的經典曲目進行介紹講解，并利用圖片海報的形式傳播音樂常識，調動學生的學習興趣與積極性，實現學習與實踐的完美結合。例如在課堂中，可以通過廣播形式，讓學生欣賞明曲、名段，例如《高山流水》、《二泉映月》等。或者創設小舞臺，讓學生、老師或者邀請校外傳統音樂愛好者表演，通過現場演奏具有代表性的傳統音樂作品，讓學生在課堂中近距離的接觸高雅樂器，并對二胡、琵琶、古琴等樂器產生深刻的記憶，在潛移默化中調動學習興趣與積極性。
四、從學習與傳承中，不斷追求傳統音樂文化的精度
中國傳統音樂文化體現的是中華民族傳統文化中的精髓，是中華民族的人文情感的凝聚，經過幾千年的發展與沉淀，包含著豐富的人文精神與道德因素。由此，傳統音樂文化一旦消失，這些音樂精華知識也將不復存在。對此，學生對傳統音樂文化的精度的追求，應當從學習與傳承中進行。一方面，音樂教育者可以利用集體的智慧，對本土音樂文化進行傳承，并在傳承的過程中不斷創新。另一方面，還可以利用當前國家對中國文化遺產的重視，讓更多的人認識到傳統音樂文化的重要性，并樹立起保護傳統音樂的意識，承擔傳承中國傳統音樂文化的責任。
五、結論
總之，中國傳統音樂文化在音樂教學中的運用，主要表現為對傳統音樂文化的深度和廣度的探索與研究，同時更離不開對其精度的學習和傳承。我們以經典音樂作品為例，由音樂教學者就其蘊藏的文化內涵進行講解，便于學生理解并從中汲取精神營養，完善自我的人生態度，更積極樂觀的生活，最終能夠全面提升整體人文素養。
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