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創(chuàng)意法教育在三年級數(shù)學教學中的應(yīng)用論文
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過論文吧，論文是進行各個學術(shù)領(lǐng)域研究和描述學術(shù)研究成果的一種說理文章。那要怎么寫好論文呢？下面是小編精心整理的創(chuàng)意法教育在三年級數(shù)學教學中的應(yīng)用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
本文首先分析了創(chuàng)意法教育的內(nèi)涵，接著闡述了小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育的對策，包括:消除學生不穩(wěn)情緒，加強學生上課注意力；結(jié)合日常生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣；運用直觀的教學方法，使學生活學活用；將新舊知識緊密聯(lián)系，提高學生學習水平。通過在小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育，能夠使學生積極主動地參與到課堂學習中來，更好地掌握數(shù)學知識，從而提高教學效果。
關(guān)鍵詞：
小學；三年級；數(shù)學；創(chuàng)意法；
引言：
要實施創(chuàng)意法教育，首先要有創(chuàng)意。將小學數(shù)學導(dǎo)入創(chuàng)意法教育中，要從數(shù)學的角度理解問題、提出問題，而且能夠用數(shù)學的知識技能解決問題，從而提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在實施創(chuàng)意法教育時，要依據(jù)學生對知識的掌握程度和理解程度采取不同的教學方法。小學三年級數(shù)學是促進學生全面發(fā)展的重要階段，在小學三年級教學中依據(jù)學生的心理特點實施創(chuàng)意法教育是提高學生數(shù)學知識水平的重要對策。
一、創(chuàng)意法教育的內(nèi)涵
在當今社會，隨著教育的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了多種的教育教學方法，創(chuàng)意法教學就是其中一種，其主要遵循“最差即最優(yōu)”的公平教育理念。因此，教師在開展創(chuàng)意法教學時，要結(jié)合自身的專業(yè)技能和創(chuàng)新知識，拓展學生的創(chuàng)新思維，使學生的左腦思維和右腦思維共同發(fā)展。但從受教育的角度來看，創(chuàng)意法教育屬于新的教育模式，可以將全部的知識歸結(jié)到創(chuàng)意法上。從教師的角度來看，教師可以將具有創(chuàng)意性的教學模式傳達給學生。通過創(chuàng)意性的教學模式，可以提高學生的學習能力和邏輯思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，意識到數(shù)學學習的重要性，從而促進學生的全面發(fā)展。
二、小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育的對策
1.消除學生不穩(wěn)情緒，加強學生上課注意力
小學三年級學生的年齡在8～10歲左右，這個年齡段的學生對新鮮事物比較好奇，不能夠?qū)⒆⒁饬Χ技性谡n堂上。因此，小學數(shù)學教師在教學中要加強學生上課注意力培養(yǎng)，在制訂教學內(nèi)容時要結(jié)合學生的心理特點，并借助已學知識制訂出科學合理的教學方案，從而調(diào)動學生的學習積極性，使學生將注意力集中在課堂上。
2.結(jié)合日常生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣
小學三年級學生的性格比較活潑開朗，想象力比較豐富，而一些小學數(shù)學教師在教學中往往采取的是傳統(tǒng)教學模式，機械地為學生講解數(shù)學知識，學生學習起來比較枯燥無味，漸漸地會失去學習興趣。因此，小學數(shù)學教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，以學生為主體，在制訂教學內(nèi)容時要具有創(chuàng)意，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
3.運用直觀的教學方法，使學生活學活用
在教學中，學生掌握了數(shù)學基礎(chǔ)知識后，小學數(shù)學教師可以引領(lǐng)學生將這些知識運用到現(xiàn)實生活中，采用直觀的教學方法，使學生能夠活學活用，并深化之前所講的教學內(nèi)容，從而點燃學生的學習熱情，提高學生的數(shù)學能力，加深知識印象。
4.將新舊知識緊密聯(lián)系，提高學生學習水平
小學數(shù)學知識比較系統(tǒng)，新舊知識之間有著密切的聯(lián)系。因此，小學數(shù)學教師在教學過程中，要將新知識和舊知識相連接并作以比較，引導(dǎo)學生去探索，從而使學生更好地掌握知識內(nèi)容。小學數(shù)學教師可以從學生的實際情況入手，在學生認知水平基礎(chǔ)之上，制訂科學合理的教學內(nèi)容，并且要有創(chuàng)意性。最后，將新舊知識聯(lián)系在一起對小學數(shù)學教學起著重要的作用，也是幫助學生積累知識的過程。
綜上所述，小學數(shù)學教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，實施創(chuàng)意法教育，在制訂教學內(nèi)容時要有創(chuàng)意性，并結(jié)合學生的實際情況和心理特點。教師要不斷豐富自身知識水平，積累教學經(jīng)驗。在小學數(shù)學教學中，結(jié)合生活實際，將新舊知識聯(lián)系在一起，集中學生上課注意力，激發(fā)學生學習熱情，使學生更好地掌握數(shù)學知識，加深學習印象，從而提高學生綜合能力，促進學生全面發(fā)展。
參考文獻
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