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初中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育探討教育論文
隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程的不斷深入，教師要采取多元化方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維意識(shí)的創(chuàng)新，在這過(guò)程中就需要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性化潛能。數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)本身就很容易激發(fā)學(xué)生的探知欲望，教師只要采取手段加以引導(dǎo)，就會(huì)使初中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育有很大的成效。在現(xiàn)階段，部分初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，在一定程度上限制了初中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育的進(jìn)程。
1加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣程度與學(xué)習(xí)成績(jī)是存在一定關(guān)系的，興趣越高其學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)更高，好的興趣能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能更好的集中注意力，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來(lái)的，這需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中逐漸幫助學(xué)生建立起來(lái)。想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師就需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使兩者之間能夠進(jìn)行很好的溝通，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣是很關(guān)鍵的。教師在學(xué)生身上傾注情感，學(xué)生自然也會(huì)以更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)教師。教師的教學(xué)水平在一定程度上決定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師就需要從各個(gè)方面出發(fā)實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)水平的提升。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教師的課堂組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、繪圖能力以及板書(shū)能力等等都有一定的要求，另外也是最重要的一點(diǎn)，就是教師本身就具備非常高的職業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要合理處置教與學(xué)的關(guān)系，也要能夠合理把控初中數(shù)學(xué)中的各項(xiàng)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力形成有非常重要的影響。與此同時(shí)，教師還要保證知識(shí)習(xí)得、技能學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的統(tǒng)一性，實(shí)現(xiàn)各方面素質(zhì)的共同發(fā)展。
2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
推行新課改的主要目的就是推行素質(zhì)教育，想要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就必須培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新思維能力，所謂創(chuàng)新思維能力，就是學(xué)生對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題能夠提出自身的見(jiàn)解。學(xué)生如果能夠有很強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，就能夠?qū)ο嚓P(guān)問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系有其獨(dú)到的見(jiàn)解，并且在原有答案基礎(chǔ)上，考慮出一些比較新穎的看法�？梢哉f(shuō)，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)個(gè)性化的一種方式，學(xué)生擁有這種能力，就不會(huì)局限在傳統(tǒng)教學(xué)思維的框架之中，能夠更加積極主動(dòng)的去探索問(wèn)題的答案。教師想要提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就需要充分尊重學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展，要對(duì)學(xué)生的相關(guān)探索活動(dòng)予以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生得出自己的答案，使學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ο嚓P(guān)問(wèn)題提出猜想和假設(shè)，不要過(guò)分服從教師和教材。在這個(gè)過(guò)程中，教師要尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生通過(guò)自身觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和剖析問(wèn)題，這是建立創(chuàng)新思維能力必須要具備的能力，觀察能力決定創(chuàng)新思維能力的高低，觀察能力比較強(qiáng)的學(xué)生，往往能夠更快的找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的捷徑。除了觀察能力，猜想能力也是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力必須要注意的能力。猜想是任何一門(mén)學(xué)科在探究過(guò)程總都需要進(jìn)行的步驟，可以說(shuō)，猜想也是學(xué)習(xí)的一種方法，這是創(chuàng)新的前提。在初中初學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以立足書(shū)本向外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和驗(yàn)證，這對(duì)創(chuàng)新思維能力有很好的提升作用。猜想可以體現(xiàn)在各方面學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中，數(shù)學(xué)公式、定理可以猜想、圖像處理可以猜想，學(xué)生敢于猜想才能夠更好的探究事物的本質(zhì)。除此之外，直覺(jué)思維能力也是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要形成的能力。直覺(jué)思維能力、創(chuàng)新思維能力、邏輯思維能力以及空間感等等都存在一定聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中這幾種能力都是不可或缺的。學(xué)生擁有此能力，在發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題上都會(huì)更加得心應(yīng)手。
3在初中數(shù)學(xué)中融入信息技術(shù)
當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，可以說(shuō)是信息時(shí)代，教育與多媒體技術(shù)也有很緊密的聯(lián)系，信息技術(shù)的出現(xiàn)，在一定程度上加強(qiáng)了教育效率和質(zhì)量。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到很多方面的數(shù)形關(guān)系，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式并不能完全將數(shù)學(xué)的特性體現(xiàn)出來(lái)，而多媒體技術(shù)擁有很強(qiáng)的交互性和可控制性，并且在使用上也更加的靈活，這就能夠滿(mǎn)足當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，能夠幫助教師更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒈容^抽象的問(wèn)題具體化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)使用此教學(xué)設(shè)備，學(xué)生能夠更好的鞏固自身知識(shí)，創(chuàng)新能力也會(huì)得到提高。在課堂教學(xué)開(kāi)始的一段時(shí)間，是學(xué)生注意力最為活躍的一段時(shí)間，教師采取多媒體教學(xué)設(shè)備引入相關(guān)的教學(xué)情境，學(xué)生就會(huì)對(duì)本節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)中的聲光、圖像以及各種色彩變化等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較新奇的事物，合理使用多媒體設(shè)備，教師就能夠把握好整節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新。
4結(jié)束語(yǔ)
在當(dāng)前時(shí)代下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教育創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師的重點(diǎn)工作。采取教學(xué)創(chuàng)新對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維能力等都有很好的效果，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教育創(chuàng)新也是教師必須要做的。只有這樣，才能夠推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育的不斷發(fā)展。
作者:朱偉 單位:江蘇省宿遷市蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
參考文獻(xiàn):
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