電子信息工程創新教育策略探討論文

電子信息工程創新教育策略探討論文

　　一、高校電子信息工程專業實施創新教育過程中存在的問題

　　（一）創新理念相對滯后

　　創新理念是創新教育的基礎，在創新教育的實施過程中起著至關重要的作用。創新教育理念的滯后主要體現在兩個方面：第一，考核方式單一。在大多數高校中，分數是評價學生的主要指標，這與創新教育背道而馳，在這樣的評價體系下，師生只能圍著考試內容教與學。第二，“填鴨式”教學。即在教學過程中過度重視知識的傳承，忽略了知識的創新，教師滿堂講、學生滿堂記的現象屢見不鮮，這讓學生養成了服從式學習的習慣，不利于創新活動的開展。

　　（二）課程體系不健全

　　電子信息工程專業課程體系不健全主要體現在兩個方面：第一，教學內容陳舊。目前模擬電子技術和數字電子技術等課程，講課內容以模擬單元電路和中、小規模數字集成電路為主，與目前IT產業大規模集成電路器件高速發展和應用的趨勢嚴重脫節。第二，通識教育與專業教育缺少融合。創新型人才的標準是全面和諧地發展，全面即要求學生掌握專業知識又要求了解通識學科，我國部分高校在電子信息工程課程設置中忽視了人文性學科，不利于創新型人才的培養。

　　（三）創新型師資缺乏

　　教師是學生的指引者，只有創新型師資才能培養出創新型學生。當前電子信息工程專業的教師兩極分化較為明顯：中年教師實踐經驗比較豐富，但對新技術了解、掌握不夠深。青年教師浮于理論，缺乏實際系統設計經驗，特別是模擬電路設計和數字電路設計經驗不夠豐富。雖然當前師資隊伍在學歷層次上有了很大程度的提升，但是教學經驗的缺乏在部分教師身上客觀存在，不少青年教師畢業后直接任教，照本宣科成了最常用的教學方法，難以達到創新教育對師資的要求。

　　二、創新教育科學融入高校電子信息工程教學的策略

　　（一）構建完善的創新教育保障體系

　　完善的創新教育保障體系包括：科學考評體系、經費支持體系及課程支持體系。科學考評體系要以學生的創新能力為重要指標，降低考試分數在考評中的權重，具體而言在教學評價中要綜合運用多種考核、測評手段，改革考試制度和學生評優方法，使考核更加體現創新的重要地位。經費支持體系對于電子信息工程專業尤為重要，我們可以通過成立專門的經費管理辦公室，加大對創新的投入力度，設立科技創新基金等方法來進行完善。優化專業課程體系可以增強學生創新的積極性與主動性，我們要根據“厚基礎，寬口徑，強能力，高素質”的原則，構建平臺課程、把握核心課程、放開選修課程，加強前沿學科和邊緣交叉性學科的建設與教學，將新興學科引入課程體系；增強專業適應性，使學生理論與實踐、基礎與專業、軟件與硬件、數電與模電協同發展。

　　（二）加強創新型師資建設

　　創新型師資是指，具有創新精神、創新能力、創新精神，并能依據學生身心發展規律進行教學的教師。其主要有以下標準：一是，新型師生觀。即教師與學生之間是合作關系，教師通過讓學生參與課題等形式鼓勵學生積極科研，教師在這個過程中是促進者，而非灌輸者。二是，終身學習觀。終身學習是每一個教師的責任與義務，特別是電子信息類教師，當今社會是一個日新月異的社會，電子信息升級換代頻繁，只有終身學習才能不落后時代，進而更好地引導學生。三是，新型教學觀。教師要將灌輸式教學轉換為啟發式教學，使學生主動追求電子信息領域前沿，同時使學生新舊知識融匯貫通，建構新的知識體系，并從中獲得成功的喜悅，滿足心理上的需求，進一步激發他們內在的創新意識及創新熱情。

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