淺析社會工作高等職業教育優勢與問題

時間：2024-05-08 04:06:46 碩士畢業論文我要投稿

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淺析社會工作高等職業教育優勢與問題

　　摘要：社會工作作為實踐性和助人自助價值導向較強的學科，在專業人才教育培養中應突出對理論性與實踐性這兩個層面的重視。本文認為，社工高等職業教育"理論+實踐"的培養模式是該專業人才培養的優勢，與此同時，社會工作教育中的不足亦值得反思。

淺析社會工作高等職業教育優勢與問題

　　關鍵詞：社會工作;職業教育;問題與反思;高等

　　隨著社會工作這一職業在社會轉型中被越來越多的提及，眾多高等院校紛紛開設社會工作專業，為社會培養了大批專業人才。相對于普高社工教育來說，高等職業教育存在著自身的職業化培養的優勢，也同樣存在著缺乏本土化職業經驗的劣勢。所以，如何建立適應高等職業教育的社會工作體系，凸顯高等職業教育領域社會工作自身的特色與優勢，是每一個社會工作教育者應該思考的問題。

　　一、社會工作專業教育的特點

　　社會工作是一個以助人自助為宗旨的專業，有著自身專業化的服務技巧，也有著較為完備的價值理念的指導。這決定著其在教育中應該具有鮮明的特色。

　　首先是價值理念上的人文關懷。社會工作是一門價值導向的學科，社會工作的價值觀是社會工作實踐的靈魂，是社會工作者的精神動力。它不僅規范了社會工作的目標和意義，而且也規范了社會工作的基本技巧和方法，以及社會工作機構、社會工作者的行為和態度。這是社會工作不同于以往其他職業的最為突出的區別，也是社會工作教育成敗的關鍵。

　　其次是能力要求的多樣性。社會工作者在工作開展中可能會與形形色色的服務對象打交道，而工作開展的形式也多種多樣，所以工作者在掌握專業知識和技能的同時，也要具備一定的社會能力。

　　再次是職業素養上的實踐性。實踐性是社會工作職業上的另一個重要特點。不同于眾多的人文學科，社會工作的實踐性尤為突出。當社會工作的雛形在歐洲產生的時候，即是處理社會問題的福利救助活動。所以說從社會工作誕生起就進行著不斷的實踐，并從實踐中總結出具有自身特色的工作方法。

　　二、社會工作高等職業教育優勢

　　相對于普通高等教育，社會工作高等職業教育的人才培養具有自身的特色，高等職業教育領域社會工作人才培養在培養目標、培養模式以及培養過程上都有著不同于普通高等教育的鮮明特色。尤其是高等職業教育本身所具備的實踐性和職業化，對于以價值理念指導實踐的社會工作職業來說有著較高的切合度。

　　2.1 培養目標明確。高等職業教育社會工作專業更加注重職業化和應用性的培養。在課程設置上更加突出專業課的地位，有針對性的開設實踐課程。使學生從入學到畢業實現從學校到機構即可上手的目的。這樣的培養目標決定了高等職業教育中的社工教育與普高社工教育有著鮮明的差別。在了解許多高等職業教育院校的人才培養方案可以發現，其培養目標中詳細列舉了社會工作職業能力的培養，包括問題評估與干預能力、項目策劃與管理能力、個案管理能力、社會調查能力等十項具體的能力。

　　2.2 培養模式專業。相對普通高等教育專注于知識的傳授，高等職業教育則更傾向于"基礎理論+技能"的培養。這種注重實用的特性使得高等職業教育十分重視實踐與理論的結合以及技術的與時俱進。所以"工學結合"、"校企合作"以及"訂單培養"等方式為許多高等職業教育院校所采用，也是高等職業教育院校的突出特色。

　　2.3 培養過程科學。不同于普通高等教育的四年，高等職業教育只有三年，這需要在教育過程中對知識做必要的調整。所以理論知識的簡約性和針對性是高等職業教育另一特色。要保證必要的理論知識水平，同時也要考慮一定內容的壓縮。對比許多院校社工專業的人才培養方案可以看到，普高院校除了開設社會工作的基本理論知識以及工作方法之外，還包括犯罪學、發展社會學等，進行較多的理論基礎的傳授。

　　三、社會工作高等職業教育面臨的問題

　　從八十年代高等職業教育興起開始，高等職業教育以服務為宗旨，以就業為導向的辦學方式，這有效地促進了專業與職業有效鏈接。高等職業教育社會工作教育興起更晚，然而高等職業教育的人才培養模式卻與社會工作職業的實踐性、能力要求的多樣性不謀而合。于是高職社會工作教育有著自身先天的優勢。然而作為起步較晚的專業，在課程設置上、教材使用方面又有著明顯的短板。具體來說，優勢：職業導向的高等職業教育模式比較切合實踐取向的社會工作人才培養。社會工作高等職業教育中對于專業技能培養的重視尤為突出。個案工作、小組工作和社區工作作為社會工作三大工作方法，在培養中十分注意突出他們的實踐性。困境：本土化社會工作不夠成熟，教育層面如何擺脫模仿本科的教學方式。經過了二十多年的探索，社會工作專業經歷了一定程度上的本土化，但是本土化的程度并不高，普高教育中更多的是學習西方以及港臺地區。而迄今為止，也沒有適合高等職業教育社會工作教育的專門教材。這正是高等職業教育社會工作教育應該探索和創新的方向。

　　四、結束語

　　社會工作價值理念上的人文關懷、職業素養的實踐性以及能力要求的多樣性，決定著社會工作人才的培養應該是以實踐為基礎、理念為核心、綜合能力提升為培養方向。社會工作教育按照高等職業教育應用導向的培養方式，注重職業化與必要專業知識的傳授，一定程度上來說比較切合社會工作職業的要求，為畢業生迅速適應崗位提供了充分的保證。然而社會工作理論價值觀的本土化，工作技能的本土化還有很長的路要走，這要求社會工作高等職業教育對于本土化經驗的總結與積累形成自身的發展基礎。

　　參考文獻：

　　[1] 史鐵爾.社會工作實踐教學探索[J].社會工作教育，2007(04)

　　[2] 王春霞.本土社會工作價值觀教育研究[J].遼東學院學報(社會科學版)，2010 (4)

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