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      故事教學法在《生物統計學與試驗設計》教學中的應用初探論文

      時間:2024-08-02 16:31:04 生物科學畢業論文 我要投稿
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      故事教學法在《生物統計學與試驗設計》教學中的應用初探論文

        《生物統計學與試驗設計》是農業類高等院校本科階段開設的一門專業基礎課,該課程理論性強,枯燥難懂,學生們難以理解,毫無學習興趣,最終教學效果差。根據這一特點。筆者在該課程的教學中引入了故事教學法,并介紹了案例教學法的含義、特點及適用范圍,以及在《生物統計學與試驗設計》教學中的實施過程。該方法可以活躍課堂氣氛,提高學生的學習興趣,幫助學生對抽象理論的理解,使學生們主動思考問題,獲得較好的教學效果。

      故事教學法在《生物統計學與試驗設計》教學中的應用初探論文

        《生物統計學與試驗設計》是農業類高校學生的專業基礎課,受到各高校的重視。長江大學農學院在本科二年級開設這門課程,內容包括田間試驗設計與數據統計分析兩大部分。由于這門課程理論性十分強,學習過程非常枯燥難懂。加之他們大二才開始接觸農學專業,對這門課程的知識十分陌生,極大地影響了學生們的學習興趣和熱情,甚至有的學生直接放棄了對這門課程的學習。解決這些問題,提高學生的學習熱情,使他們放棄抵觸情緒,在愉快寬松的環境下掌握《生物統計學與試驗設計》的教學內容,就成了授課教師必須解決的問題。故事教學法在幼兒教育和中小學教學中廣泛應用,受到了廣大師生的普遍歡迎。本文初步探討了故事教學法在《生物統計學與試驗設計》中的應用,以提高學生們的學習興趣,獲得較好的教學效果。

        1 故事教學法的含義、特點與適用范圍

        故事教學法是搜集與教學內容相近或相關的故事,以故事類比理論知識,引導學生理解和掌握所學內容的一種方法。故事教學法可以將復雜抽象的理論變為簡單具體的故事,增強學生理解,活躍課堂氣氛,收獲較好的教學效果。故事教學法在《生物統計學與試驗設計》中適用于對田間試驗設計部分的講解,而不是適用于數據的統計分析。

        2 故事教學法在《生物統計學與試驗設計》教學中的實施過程

        2.1 構思故事

        這一步非常重要。好的故事能幫助學生輕易且正確地理解所講的知識點,差的故事會導致學生們偏離課堂。因此,在講解田間試驗設計時,要依據試驗內容尋找或構思合適的故事。故事的來源可以是歷史、小說、報刊、雜志、電視、電影等,也可以是自己經歷過的科研和生活中的實例,亦可以是自己編撰的小故事。這個過程需要教師具備淵博的知識和豐富的閱歷,以及良好的口才,更需要教師具備一定的表演才能,可以讓學生們繪聲繪色當地聽到一個身臨其境般的故事。構思故事像一個作家寫一部小說,更像一個劇作家寫一部自己心儀的劇本,劇本的質量關乎最后故事的精彩程度,所以構思故事這個環節非常重要。

        2.2 講解故事

        教師在講到理論知識的同時,可以將自己事先準備好的故事有感情有條理地講述給學生聽。講解過程可以在輕松愉快的氛圍中進行,還可以進行簡單的師生互動。如此可以活躍課堂氣氛,集中學生的注意力,提高學生的學習興趣。講故事的過程中,師生之間可以進行積極的互動,講故事的主角不一定是教師,學生也可以參與其中,展開自己的想象,把后面的故事講下去,一個故事不僅僅有一個結局,結局應該是開放的,教師對學生的想象力應該是寬容的,這個過程應該是和諧快樂的。教師在講解的過程中要注意故事的條理性,有事要設置一些懸念,以吸引學生的注意力。

        2.3 知識過渡

        由故事過渡到知識點的講解。故事講解完畢后,可保留一點時間讓學生們自己將知識點和故事進行對比,便于理解和掌握所學知識。然后教師對知識點進行逐一梳理,講解理論知識,并解釋注意事項。這個過程時間不能太長,否則會降低學生的熱情。同時,這種方法也不能太多使用,一節課可講1-2個故事,太多的話學生們往往抓不住重點,課堂就會變成故事會,反而影響教學。教師避免被故事牽著鼻子走,應該時刻不要忘記講故事只是一個形式,本質是讓學生在這個過程中獲取理論知識,并在此過程中獲得綜合素質的提高。

        3 總結

        故事教學法用在幼兒教學和中小學教學中非常常見的一種教學方法,高等教育中較少使用。它是《生物統計學與試驗設計》教學中是一種較新的教學方法,可以利用故事引導和幫助學生理解所學知識。這種方式改變了傳統教學格局,活躍了課堂氣氛,學生可以在愉快的氣氛中進行學習和探討,提高了學生的學習興趣,使學生們自主思考問題,獲得了較好的教學效果。

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